卫星电视接收机维修实例（四）

故障现象 金泰克ＫＴ－８２８ＫＰ,开机后待机灯亮,但不能开机。 分析检修 开关电源电路中Ｑ７０７损坏;开关电源电路中Ｑ７０８不良;开关电源电路中Ｒ７２７引脚虚焊。 故障现象 金泰克ＫＴ－８２８ＫＰ,开机后有"吱吱"电源保护响声,但无任何指示。 分析检修 开关电源电路中高频整流二极管Ｄ７１２内部击穿短路。 故障现象 金泰克ＫＴ－８２８ＫＰ,开机后面板无任何指示。 分析检修 开关电源电路中Ｄ７１９开路。 故障现象 金泰克ＫＴ－８２８ＫＰ,开机后无任何显示,也不烧保险。 分析检修 开关电源电路中Ｑ７０１内部不良;开关…     

彩电收不到增补台故障检修

有线电视台已使用电视增补频道播放节目。电视机要接收此频道,需加装频道转换器或换一只CATV电子调谐器。但是在一般情况下有些普通彩电也能收到一定数量的增补频道,有的则收不到,本文将其原因介绍如下。我国电视频道带宽为8MHz,其频道频率分布见图1。图中用Z表示增补频道,用CH表示标准频道。     

摩托罗拉GSM V998型手机实测检修技术和实例

3.中频电路（MAGI）U913U9l3具有下列功能:产生13MHz标频,V998机所     

卫星电视单星、双星接收方法和实例

一、 单星接收方法和实例 １． 接收亚洲３Ｓ号卫星 该星定点在１０５．５°Ｅ,中心波束ＥＩＲＰ为３６ｄＢＷ,在Ｃ波段上可收到凤凰中文台、音乐台、体育台和合家欢台,其接收方案及设备配置如图１。 如果用户的电视机是多制式或接收机有制转功能的可以不用另配转制器。 ２．接收亚洲２号卫星 该星定点在１００．５°Ｅ,中心波束功率Ｃ波段ＥＩＲＰ为３９ｄＢＷ,Ｋｕ波段ＥＩＲＰ为５２ｄＢＷ,其节目内容见表１。 （１） 接收Ａ类和Ｂ类节目方案 方案如图２所示。此方案可接收国内外２０多套电视和广播节目。天线选用优质产品,最好是…     

卫星电视接收应注意的问题

凡从事过寻星收调卫视节目者都有同感：有的卫视信号很容易接收（如亚洲２号、亚洲３Ｓ和亚太 １Ａ的数、模信号）,而有的星接收起来并不容易（如８８°Ｅ的中新１号Ｋｕ波段）,甚至费了很多时间进行接收,却一无所获,直到寻星失败。这是什么原因呢？只要通过分析卫星所在经度、下行频率、极化波方向、波束、功率和接收点经纬度,就可知其个中原由。 １．卫星电视信号的接收点经纬度与卫星所在经度的关系 （１）卫星定点原理及接收天线方位角、仰角的形成 我国位于北纬,属东半球国家。根据卫星定点（科研、防灾、军事卫星除外）都在地球…     

飞利浦29PT780A/93R型(G88AA)大屏幕彩电实用功能及数据(二)

4.TDA2595(7350)飞利浦公司推出专用于彩电的单片行扫描集成电路,具有同步信号检测或行扫描组合功能电路特点。正视频信号输入,自适应性的同步分离电路,带双斜波合成器的内部场脉冲分离电路。场同步脉冲或复合同步脉冲的输出取决于负载,两者在静噪抑制期间被关掉。带有过低压检测器,当电压低于4 V或高于     

兵马未动,频谱先行

日前,中国4G高调发牌,三大运营商一同上马TD-LTE,给全世界TD产业注入了一针强心剂.率先为TD-LTE分配频谱资源并发布牌照,体现了我国主导TD-LTE的雄心壮志.“兵马未动,粮草先行.”4G发牌尘埃尚未落定,5G的频谱战略研究已火速拉开帷幕.当下,频谱资源的战略地位日益凸显,供需矛盾愈演愈烈.     

初中音乐课堂开展“合作学习”的方法探讨

随着我国新课程改革的不断深入,对初中音乐教学提出了更多要求,更加注重学生能力与综合素质的培养。“合作学习”作为一种全新教学方法,对改善教学理念与教学手段发挥重要作用,本文将对在课堂开展“合作学习”的方法进行具体分析与阐述。     

一株芝麻枯萎病菌的鉴定及其生物学特性

为明确发生在南阳芝麻田块的芝麻枯萎病病原物,以有效防治病害,从南阳市采集枯萎病显症芝麻植株,用常规组织分离法获得一株镰刀菌ZY-2,依据柯赫法则确定ZY-2对芝麻幼苗的致病性,显微观察形态特征,检测生物学特性,并依据核糖体基因内转录间隔区（rDNA-ITS）序列和翻译延伸因子1α基因（tef）序列对该菌进行分子鉴定。在基于rDNA-ITS序列构建的系统发育树中,菌株ZY-2与2株尖孢镰刀菌Fusarium oxysporum的参比菌株（GenBank登记号：AF69310和EU285553）在自举值98%相聚一群。基于tef基因序列构建的系统发育树中,菌株ZY-2与3株F.oxysporum的参比菌株（GenBank登记号：KF030591、KF301636和FJ985299）在自举值100%相聚一群。该菌适宜生长温度为22~31℃,最适为28℃;pH2.0~10.0范围内均可生长,最适为pH6.5~7.5;能利用多种碳源和氮源进行营养生长,但在以葡萄糖和L-脯氨酸分别作为唯一碳源和氮源的培养基上不产生分生孢子。