基于CDIO的计算机应用类课程改革和实践

针对计算机应用类毕业生不能很好地适应当前企业实际需求,阐述构建基于CDIO工程教育模式的数据库应用类课程体系,提出采用三级项目驱动的方式培养学生自我学习、团队合作、系统研发等能力,并结合产学合作模式、能力评价导向等手段促进教学质量提升。     

基于模型驱动架构的Web Services应用开发

从Web services的观点看，可以用MDA核心部件UML来精确描述商务信息，并且这种描述方法是与实现技术无关的。本文首先介绍了非形式化模型和形式化模型的不同之处，进而阐释了如何实现从商务信息模型到XML的映射以及从商业服务模型到WSDL的映射。     

产学合作在计算机应用型人才培养中的实践

针对学校培养的计算机应用型人才和企业实际需求之间存在着较大差异,导致学生就业缺乏竞争力的现实状况,通过分析产学合作过程中各方的利益,把企业的人才需求、学校的人才培养和学生的应用能力提高这三者有机地结合起来,实现三方互利共赢。本文给出产学合作的理念和思路,并对产学合作的具体实施进行详细阐述,在计算机应用型人才培养中取得较好效果。     

基于实践能力培养的数据库应用开发方向教育模式探索

本文主要介绍浙大城市学院数据库应用开发模块方向人才培养目标和培养特点,叙述了如何构建合理的数据库应用开发课程体系,提出了通过多种教育方法培养学生数据库应用系统开发能力,结合数据库应用开发实践活动提高数据库应用能力等培养模式。     

基于“MOOC+实验辅助平台”的面向对象程序设计教学实践

针对程序设计教学过程中部分学生不够专注、编程实践过程中不能及时反馈代码质量的问题,提出利用优质MOOC资源和翻转课堂提高理论课学生的参与以促进知识的掌握。在分析现有程序设计代码检查方式低效的基础上,提出利用程序设计类实验辅助教学平台作为实践课的教学平台,通过课堂测试和实时评价提高学生的开发能力,并介绍教学实践过程。     

基于多工具多平台的Java EE架构与应用开发教学实践

针对新冠肺炎疫情特殊时期高校开展专业课程在线教学的探索与实践,提出利用多种工具多个平台协同教学的方法。通过阐述以提高学生参与度为手段的课程设计和多工具综合运用的教学实践,说明如何重新设计课程教学过程,如何进行在线课程的效果评价。     

基于模型驱动体系的电子商务应用

将以工商行政管理局和税务局之间的数据交换为例来介绍两个不同的商务领域间模型交换和数据交换的设计，实现了在不同的商务应用程序之间的数据交换和共享。     

项目驱动的数据库应用类课程教学探索

针对数据库应用开发课程内容脱节、知识点之间缺乏有效关联,考核方式单一,影响学生学习兴趣和学习效果的现状,提出"项目驱动、能力培养"理念,从课程设置、教学内容、实践过程和考核方式等环节来阐述学生应用型、创新型能力的培养。