排序方式: 共有21条查询结果,搜索用时 218 毫秒
11.
石漠化是广西岩溶地区最为严重的生态问题之一, 部分石漠化地区的土壤汞污染问题比较突出。为深入了解广西岩溶区石漠化土壤中汞(Hg)的变化特征及与土壤粒径的关系, 采集广西环江县汞地质背景较高的不同石漠化程度(潜在石漠化、 轻度石漠化、 中度石漠化、 重度石漠化)的表层土样, 运用筛分法研究不同石漠化土壤粒级组成及汞在不同粒级土壤中的分布特征。结果表明, 整个石漠化样地以>0. 25 mm粒级土壤为主(84. 3%~89. 2%), 其次是0. 25~0. 053 mm(10. 1%~14. 5%), 而<0. 053 mm 粒级土壤所占比例最少(0. 38%~0. 83%)。随着石漠化程度的加剧, >2 mm 粒级土壤所占比例减少, <2 mm 粒级土壤所占比例增加。相关性分析表明, 不同石漠化程度土壤汞含量与>2 mm 粒径呈负相关, 与<2 mm 粒径呈正相关, 重度石漠化反之。汞含量具有显著的粒级效应, 随着粒级的减少而增大, 在<0. 053 mm 粒级达到最大值且累积系数较高, 汞在不同粒级上的累积效应与粒级上的含量一致。汞在不同粒级土壤质量累积效应所占比例不同, 粗颗粒质量累积效应比例比细颗粒高。 相似文献
12.
13.
为了解重金属复合污染土壤对燕麦生长的影响, 通过盆栽实验研究了Pb、Zn、Cd、Hg、As 5 种重金属不同污染程度下燕麦(牧乐思, 加拿大进口)生长、生理特征变化及重金属的累积效应。结果显示:随着危害指数RI 的增加,燕麦发芽率、超氧化物歧化酶(SOD)、 过氧化物酶(POD)变化较小, 叶绿素a、 b 呈下降趋势, 但生物量和重金属累积量有所增加。 多元回归和相关性分析表明: Pb、 As 对燕麦生长有显著抑制作用(p<0. 05); 有效态Pb、Zn、Cd 与叶绿素a、b, SOD, POD 存在显著负相关; 燕麦吸收重金属主要受可氧化态、弱酸提取态和残渣态影响; 多金属胁迫对燕麦的生长有一定的促进作用, 但当RI≥1 328. 17 时会抑制其生长或使其死亡。 相似文献
14.
研究了不同配比的化学试剂在加热的条件下对含油污泥脱油效果的影响。即选用CMC、AEO-9、碳酸钠、LAS、STPP、偏硅酸钠6种表面活性剂按一定质量比配制成64种质量分数为2%的洗脱液,在反应温度为50℃,反应时间为35 min,液固质量比为5:1的条件下洗涤含油率为62.90%的含油污泥,得出6种表面活性剂的质量比为1:3:15:15:25:11时含油污泥残油率最低,仅为3.03%。 相似文献
15.
16.
电脑技术发展日新月异,电脑美术设计水平也得到了很大的提高。电脑美术设计借助电脑这一制作工具,为现代设计的发展提供了便利的条件。本文主要对电脑美术设计和传统视觉艺术关系进行了讨论,首先对电脑美术设计进行了概述,然后论述了电脑美术设计和传统设计的关系,最后对电脑美术开拓设计新领域的情况进行了详细阐述。 相似文献
17.
为研究亚热带红壤丘陵区小流域土地利用类型对土壤质量的影响,采集了江西省瑞金市万田乡小流域内5种土地利用类型土壤,分别研究其化学和微生物活性(微生物生物量碳Cmic、微生物生物量氮Nmic、呼吸商qCO2、微生物商qM 和基础呼吸BR)等指标。结果表明:土地利用方式显著影响土壤微生物活性,其中Cmic和Nmic变化趋势相似,撂荒地的最高,其均值分别为277.1和53.25mg/kg;旱地农田最低,其值分别为90.31和20.05mg/kg。BR最高的为撂荒地,均值为0.93μgCO2-C·g-1·h-1;旱地农田最小,为0.58μgCO2-C·g-1·h-1。qCO2与qM 表现出相反变化趋势,旱地农田qCO2最高,撂荒地最小;撂荒地qM 最高。相关分析结果显示Cmic和Nmic与土壤有机碳及全氮均呈显著正相关(P<0.05),表明红壤丘陵地区撂荒地和次生林地维持着较高土壤质量,而旱地红壤质量相对较差。 相似文献
18.
针对传统破坏水温分层技术的高能耗、低效率等问题,研制了能模拟基于自然对流而形成水温分层的中试模型水库,研究了曝气诱导形成内波的可行性,分析了内波破坏水温分层的过程和效率。结果表明,曝气器的出口位置影响内波的形成,当其位于等温层顶部,在曝气量为100 L/h左右时,能形成较为规则的内波;内波周期与气弹形成周期基本一致,内波波长和波高较大。内波破坏水体分层的过程表现为变温层的逐步下潜,内波破坏水体分层的效果较为均匀。当曝气量分别为50、100、150、200 L/h时,内波破坏分层所需时间分别为5、2.5、2、1 h;当不能形成内波时,对应时间分别约延长3.5、1.5、1.5、1.5 h。 相似文献
19.
随着计算机网络技术和通讯技术的飞速发展,现有的计算机网络课程教学的弊端也逐渐显现了出来。教材更新不及时,教学方法单一,实践应用欠缺等都是目前计算机网络课程教学存在的问题,教学改革已迫在眉睫。如何改正这些问题,让计算机网络课程教学更符合学生的需求,跟上时代发展的需要,是一个值得广大的计算机教师深思的问题。本文就针对这些问题,谈一谈对计算机网络课程教学改革的一点看法。 相似文献
20.