开放课堂背后的开放教育

本期的“视点·圆桌”,我们邀请了教育大发现社区的庄秀丽和余波两位老师,他们有着多年运营开放学习社区的经验,并在主持着杂志的《开放课堂》栏目,这期内容,是从什么是学习、学生学习面临的最大问题、技术为学校学习变革提供的可能性这几个宏大却又是最基础性的问题出发,探讨在新的时代学校教育如何变革。     

教育资源库管理系统互操作框架的设计研究

针对目前教育领域中缺乏教育资源库管理系统互操作标准,造成资源建设极大的数据冗余和资源浪费,我们在长期进行资源库互操作研究与实践的基础上,总结提出了IFRM不同资源库管理系统互操作框架。本文重点阐释了IFRM不同资源库进行互操作的体系结构、互操作机制、IFRM规范内容以及IFRM规范实施建议与要求。IFRM将为教育资源库管理系统的发展及教育资源的建设提供一个新的空间。引言在这个全球都注重学习的年代,传统的图书馆、资料中心这些学习资源环境已不能适应信息时代知识日新月异的变化,人们迫切需要新型的信息服务方式和更加开放…     

开普敦开放教育宣言：开启希望之门 开放教育资源

《开普敦开放教育宣言》日前在南非开普敦发布,得到国际教育界很大的关注。北京师范大学的庄秀丽老师翻译了中文文本,并将提供作为开普敦宣言的中文版参考。我们真诚希望,开普敦宣言能够引起更多的关注,大家一起推动开放教育运动蓬勃发展。     

开放互联网的开放教学的设计与实施

信息化环境下的教育改革区别以往的改革范式，它需要教师不断进行知识与观念更新。教师研修、培训项目的推进，既表现在研修、培训的内容上，又表现在其形式上。为了给教师研训亲历者、思考者提供一个相互交流的平台，我刊特开辟了这块园地。     

Wiki在教育教学中应用的问题与路径

●Wiki是什么 Wiki诞生于1995年,通常讨论Wiki时,存在两种指代,一种是作为技术的工具软件,一种是作为提供资源内容服务的资源库或资源网站.     

开放课堂背后的开放教育

说实话,我并不认为她要刻意地将自己置于信息技术教育领域,就等同于她将自己限制住了。这个问题其实很好理解,她生存在整个教育的大背景之下,谈信息技术教育,本身就是在谈教育,她其中的几个栏目,如《视点·圆桌》这种开放性的谈话栏目和《开放课堂》背后所反映出的对开放教育的诉求,其实都是在直指教育中的一些问题。也可以说有了开放的思维和环境以后,信息技术教育将更能够绽放光彩,而恰巧,信息技术又为我们通向开放教育提供了支持。我想这种辩证是她想要告诉读者的。     

从多媒体技术到社会性软件技术

十年前,何克抗教授在《多媒体教育应用的重大意义与发展趋势》(1997)中指出,多媒体技术所提供的文字、图形、图像、声音等媒体信息,为学习者从多感官获取知识提供了可能,进而有利于知识的保持.不仅如此,多媒体学习软件即时反馈的交互性,使得学习者有了发挥认知主体作用参与学习的可能.由此,何克抗教授进一步指出,多媒体计算机可作为认知工具实现最理想的学习环境.     

来吧,做个Blogger

一、Blog是什么 Blog(博客)是什么?有人说Blog是网页,有人说是一种交流工具,有人说是个人日记,有人说是个人网站……然而,Blog决不仅仅于此,Blog基于Web,采用类似个人网站的表现形态,通过简单的张贴(Post)将极富个性化的知识、思想以及见闻以"帖子"形式在互联网络上发布(Publish)共享出来.