三维造型设计与工程图学的有效融合

随着计算机软硬件技术的普及和飞速发展以及制造业对二维计算机绘图以及三维设计造型技术日益增长的需求,在工程图学教学中有效地融入二维计算机绘图以及三维设计造型技术已显得尤为重要。论文介绍了北京理工大学在工程图学和三维造型创新设计方面“外挂式、分段式和融合式”三种模式的教学改革实践,并着重对如何将三维造型设计与工程图学有效地融合进行了论述。     

在图学教育中教学媒体的现代化建设和优化使用

随着计算机技术和硬件设备迅速发展,以及教学投入力度加大、课堂教学手段的现代化改革已逐步成为现实。随着教学改革深入发展,在图学教育中如何优化使用现代化教学手段,充分发挥其作用,培养创新人才,已成为图学工作者需要认真研究的课题。本文将结合教学改革和实践,谈谈在图学教育中教学媒体现代化建设和优化使用的一些问题。     

机械制图三结合实践教学模式的探索

从机械制图课程的培养目标出发,结合卓越工程师“面向工程、宽基础、强能力、重应用”的培养方针,提出三结合实践教学模式,即教师示范实践和多媒体课件相结合,CAD软件与课程内容相融合,以及综合测绘与专业及数字化设计相结合,通过教学方法手段、教学内容和教学体系等方面的细化设计,加强学生的画图和读图实践能力的培养.同时,通过建立多实践平台,使学生的实践能力得以应用和提升.实践证明,三结合教学模式能有效激发学生的学习兴趣,突出工程实践意识,培养学生实践创新能力,教学效果良好.     

新型刀具材料和刀具系统

CIMT2005展出的刀具材料、刀具结构和刀具系统等展品,标志着当今世界刀具技术的最高水平。展会上新产品和新技术的不断涌现,将对我国的刀具工业、机械制造和机械加工的技术水平起到重要的推动作用。     

构建基于OBE的立体化制图教学新体系

以机械工程大类的“机械制图”课程为载体,以成果导向教育(OBE)理念为牵引,以 课内教学为主线,整合和挖掘课外教学资源,依托“互联网+”的技术手段,搭建了基于主动学习 能力培养的“线上线下融合式教学平台”;构建了“课内与课外相结合、线上与线下相结合、必修 课与开放实验课相结合、教师与学生相结合、理论与实践相结合”的全方位立体化制图教学新体 系。经过 7 年的教学实践及逐步完善,适度解决了课内学时有限、生师比高、实践教学欠缺、 课外辅导力量不足、学生学习兴趣不高等长期困扰工程类基础课教学中的难题,收到了良好的 教学效果,为工程类基础课程教学提供改革思路。     

聚晶立方氮化硼刀具材料的发展和应用

1 研究背景 在机械加工中,正确选择和应用刀具材料至关重要.超硬刀具材料有两种:立方氮化硼(cBN)和金刚石.     

基于数值仿真对传感器安装位置的分析评估

采用数值仿真的手段,针对弹体高速侵彻混凝土靶板过程中不同安装位置的传感 器建立相应模型,并导入HyperMesh 进行前处理,进一步建立其有限元模型,递交LS-DYNA 求解计算得到传感器位置的时域信号,并通过频谱分析对比过载信号,对不同位置进行评估。 说明弹体测试装置中传感器安装位置的变化对获取的过载信号产生的影响,并证明传感器处于 测试装置后部时,信号更符合期望。     

基于装配自由度分析解决欠约束问题

装配是机械制造过程中的一个重要环节,在装配过程中,经常会遇到欠约束问题.在复杂装配环境下,某个装配零件的欠约束会对其他零件的装配产生意想不到的结果.装配时,约束条件和零件自由度之间存在一种内在联系,通过建立基体和目标零件的自由度空间坐标系,对约束条件和自由度关系分析,得到约束条件和自由度关系的逻辑值,通过逻辑值判断剩余自由度的个数和类型,从而为快速解决欠约束问题提供了一种途径.     

一种带隙基准电压源的设计

经分析带隙基准电压源的温度补偿原理，进行一阶温度补偿，然后提出了新型的二阶温度补偿的方法，用Hspice仿真，得到温度系数为5ppm／℃，电源抑制比可达到60dB，取得了比较理想的效果。     

基于装配自由度分析解决欠约束问题

装配是机械制造过程中的一个重要环节,在装配过程中,经常会遇到欠 约束问题。在复杂装配环境下,某个装配零件的欠约束会对其他零件的装配产生意想不到的 结果。装配时,约束条件和零件自由度之间存在一种内在联系,通过建立基体和目标零件的 自由度空间坐标系,对约束条件和自由度关系分析,得到约束条件和自由度关系的逻辑值, 通过逻辑值判断剩余自由度的个数和类型,从而为快速解决欠约束问题提供了一种途径。