聚甲基丙烯酸甲酯／聚乙二醇／炭黑导电复合材料的制备与导电性能研究

采用原位聚合法制备了聚甲基丙烯酸甲酯／聚乙二醇／炭黑（PMMA/PEG/CB）导电复合材料，研究了其导电性能及其对有机蒸气的电阻响应性能。结果表明，当MMA／PEG质量比为8／1时，原位聚合反应时间为20～30min，单体转化率可达94％以上；复合材料的导电性能显著增强，当CB质量分数为8．5％时，复合材料的电阻率为1．3Ω·cm；该复合材料在较大CB含量范围内对有机蒸气产生显著的电阻响应，对PMMA的良溶剂（如丙酮、乙酸乙酯、氯仿等）蒸气的电阻响应程度可达104，而对非溶剂甲醇蒸气的仅为140。     

线上线下融合的化工原理实验教学模式改革与探索

化工原理实验是化工与制药类专业的核心实验课程,也是培养学生理论联系实际和解决复杂工程问题能力的重要实践环节。文章以大连理工大学化工原理实验课程为例,探讨了线上线下混合式教学模式的实施。慕课和虚拟仿真实验等线上教学资源被有效融入线下教学中,从而形成了线上慕课预习和虚拟仿真、线下实验操作、线上答疑和讨论的实验教学流程。该教学模式丰富了教学手段,拓展了实验教学知识点的学习,有效地利用了课堂实验教学时间,有利于学生基本实验技能和工程创新能力的培养。相关经验可以为化工专业实践类课程的建设提供参考。     

基于Flash技术的NMR虚拟实验室

在对核磁共振波谱分析技术及谱图解析原理深入研究后,利用Flash CS3.0动画制作功能及其提供的ActionScript2.0语言编程平台,运用模块化、开放式设计思想开发核磁共振波谱分析(NMR)虚拟实验室。将虚拟仪器,虚拟实验操作,谱图绘出与谱图解析融为一体,构成完整的NMR虚拟实验室,完整的模拟了样品核磁共振波谱分析全过程。自动智能解析谱图,准确提供化合物中相应官能团信息,并由使用者自由组装出分子结构。     

三维高仿真HPLC虚拟实验室的构建与研究

基于液相色谱理论模型,以磺胺类药物和儿茶素类化合物的液相色谱实验数据为参考,构建了不同分离条件下的保留参数预测模型,并采用指数修正的高斯函数描述实际色谱峰的拖尾效应。通过Virtools平台构建三维实验场景和工作站软件,实现了梯度及非梯度淋洗条件下各种参数的色谱数据的动态模拟以及色谱数据的采集、存储、重载和分析功能。开发了高仿真的液相色谱虚拟实验室和功能完备的工作站系统,并将仿真结果与实验结果进行比较,证明了所构建理论模型的合理性。     

开放式原子吸收光谱分析虚拟实验室的构建

在对原子吸收光谱分析技术理论深入研究及多次实验后,采用Flash 8.0、XML和3ds Max技术,运用模块化设计思想构建了具有高仿真度的多场景原子吸收光谱分析虚拟实验室。该软件利用XML作为swf文件之间的数据通信接口,构建了便于扩充的开放式样品预处理室、分析室,并利用ActionScript 2.0语言编程建立了具有强数据处理能力的虚拟工作站,使用LocalConnection类实现了多独立场景之间的外部通信。构建的软件能完成样品的预处理、样品分析及动态绘制标准曲线等过程,得出待测样品浓度,很好地模拟了整个分析过程。     

基于Virtools的三维交互虚拟啤酒灌装线的构建

以虚拟啤酒灌装生产线为研究对象,对大型虚拟设备及灌装生产线的构建过程、模式方法进行了探讨和研究.通过虚拟设计、几何建模及时生产线整体运行时虚拟设备传动关系数学建模,采用Normal Mapping和Shader等次世代图形图像技术,结合Virtools实时渲染引擎,开发出场景式、高交互、超现实、网络化的虚拟啤酒灌装生产线,并将所构建的虚拟生产线应用到职业教育的生产实训和相关企业的岗前培训.     

基于Virtools的动态GC虚拟实验室的设计与实现

提出了三维网络仿真虚拟实验室的开发路线和构架过程.在对气相色谱(GC)理论研究和实验的基础上,采用3dsMax和虚拟现实技术Virtools建立了实时高交互的三维气相色谱网络虚拟实验室.以醇系物为考察对象构建了不同分离条件下保留参数的预测模型,可通过动态实时交互改变分离条件参数,并通过分离条件参数与虚拟气相色谱工作站的数据实时传递动态绘制了不同分离条件下的色谱流出曲线,实现了醇系物分析过程的系统模拟仿真.     

网络化开放式的红外光谱虚拟实验室

采用Flash8.0及其ActionScript 2.0编程技术、模块化的设计思想、Flash8.0+PHP+MY SQL技术开发网络化开放式的红外光谱虚拟实验室.开放式设计思想便于虚拟实验室采用维护和更新.红外光谱虚拟实验室将红外光谱分析的理论学习、测试、谱图查询和实验模拟有机结合为一体.谱图解析模块可对光栅格式的红外谱图自动识别、重绘,提取谱图信息,并解析谱图.     

物理化学实验智慧教学平台的构建与实践

信息技术与实验教学的融合是适应新时代一流人才培养要求的必然趋势。物理化学实验教学团队针对当前实验教学的不足,建设了物理化学实验智慧教学平台,实现了教学资源、实验过程评价和教学管理的信息化。教学资源的信息化建设能够促进翻转实验教学的实施,并有效提高学生的自主学习能力。实验过程评价的信息化建设能够培养学生的反思意识和自我修正能力,有利于学生的个性化培养。教学管理的信息化建设能够促进学生自我管理能力的提高,加强师生的交流互动,保障创新教学模式的有效实施。