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151.
152.
武健 《中国信息技术教育》2005,(7)
初次到学校见到丁香是七月初.葱葱灌木在人们眼中是不会太感兴趣的,既不如校园中的杨树挺拔,也不如柳枝婀娜,更不用提那几株生动的海棠了. 相似文献
153.
154.
信息技术课堂,一直是比较难以驾驭的课堂;到底怎样的课才算是一节好的信息技术课,这个问题一直困扰着广大信息技术学科教师。上期我们邀请了校领导、信息技术教研员、一线教师代表,共同就"如何对信息技术课堂教学进行评估"这个话题展开讨论,从新时期的新现状出发,探讨了当前信息技术课堂教学的评价理念,本期我们将继续深入探讨信息技术课堂教学评估的具体标准。诚然,见仁见智,每个人都有衡量一节好课的标准,也都在按照这样的标准去设计自己心中理想的信息技术课。但在讨论中,我们发现,这样的好课怎么也绕不过"教学目标"、"情境创设"、"教师机智"、"教学方法"等要素。 相似文献
155.
武健 《中国信息技术教育》2008,(1)
2006年冬许下了一个心愿:自己要多读一点儿书.一方面感到信息技术的应用范围很大,信息技术教师需要更广的知识面,另一方面感到无宽则不深,个人也到增加阅读量的时候了. 相似文献
156.
为提高煤炭企业多媒体综合业务数字网络的服务质量(QoS),针对煤炭网络及其业务特点,提出煤矿企业QoS层次网络结构和网关节点模型;借鉴区分服务DiffServ思想,利用每跳行为PHB(per hop behavior)分类与标记煤矿网络业务,提出了适用于煤矿的具有区分服务能力的队列分组丢弃算法和队列分组调度算法.结果表明:实施该服务质量模型,即使多业务大数据量传输时,与煤矿安全生产密切相关的业务均能得到预定带宽,分组平均延时稳定地维持在40.4~41.2ms之间,延时抖动小于0.46ms,分组丢失率为零;而拾荒业务只能占有剩余的带宽,分组平均延时在42~56ms之间变化,业务抖动在1.7~3.6ms之间变化,分组丢失率高达47.6%. 相似文献
157.
武健 《中国信息技术教育》2010,(1)
使用工具的方法与步骤是现有信息技术课的主要学习内容.
方法与步骤--工作程序
几乎每节信息技术课都会提到方法与步骤.例如,保存文件的方法、打开文件的方法、画图软件中使用铅笔工具的方法、选定某一区域图形的方法、使用IE浏览器的方法……还有用Word打字的步骤,使用PPT的步骤,申请电子邮件的步骤、方法. 相似文献
158.
武健:在社会中,大家对“信息技术”一词已经耳熟能详。提到信息技术,立刻就会想到手边使用的电脑、手机,家里、单位里的网线、路由器、交换机……大家都认为这些现代技术对我们的生活有着重要的作用。技术与科学的关系密切。不过,很多人虽然熟悉信息技术,但并不知道什么是“信息科学”。 相似文献
159.
160.