用心读书

我读书很少主动选择,偶然之间却常有惊喜. 友人问我原因,我都淡然而答:书,用心读,生者新,熟者亦新.所以,小到一小片报角,大到一厚本辞典,我都会随意拿来浏览,或深叹,或浅笑,或漠然,一念之间即可轻抚丝丝沉思、看透淡淡迷局.     

课程发展平衡木——素养与技术

关于信息素养,我们往往忽视了广义与狭义信息素养的区分. 广义的信息素养,我想是人获取知识、应用知识、解决问题的一切与信息相关的基本的意识与习惯,这单靠信息技术应用实践来养成怕是困难非常大,还要依靠语文、数学等其他各种领域的知识来共建.任何一门学科学习都是信息活动,实践也都是与信息相关的,哪个学科也不能单独承担如此重任.     

教学内容变革路线路——螺旋上升

开栏寄语：随着信息技术课程在中小学的全面推进，出现了起点不齐、内容重复、课堂形式泛化、课程核心淡化等诸多问题。为此，我们开设了这个栏目，邀请大家共同研讨、思维碰撞，希望能在某些核心问题上进行讨论，为大家提供更多的方法策略。     

选修的九折戏码,中学与大学如何联袂演绎?

高中信息技术课程包括必修课程(两个模块)、选择性必修课程(六个模块)、选修课程(两个模块),新教材因此共开发出整整10本书,知识体系庞大且内容难度不小.目前,必修课程开设也还并不顺利,对另外八个模块的可选内容(以下统称选修课程)的实施更加困难,面对严峻的现实情况甚至会被束之高阁.为此,笔者针对与大学联合开设选修课程的可...     

合作,不能好到这种地步

套用陈凯歌那句名言,给大赞合作者来句忠告:"合作,不能好到这种地步!"清醒地认识合作的适当性,不能滥用,使它走上"冠冕堂皇"的歧路!为此,我结合从业经验及社会经历,也来评说一番,供大家讨论.     

清晰轻松地表现重心

秋天是收获的季节,是青年教师成长的季节。信息技术教师也会在这一季节举行一些公开课、优质课或者说课比赛,这时您的心与手都有些凌乱吗？本期解码,我们将一起讨论蓝调精神之中如何在一“静”一“动”间举“重”若“轻”,用自然而又创新的方式来坚定信心,提升力量。     

课程根本，这就是爱

信息技术课程最缺乏的是什么呢？是内容的新颖,还是方法的多变,或是纪律的严厉呢？每个人的课程环境可能会大不相同,每个人的教学感受也大不一样,从硬件到软件,从内容到机制,我们究竟差别有多大呢？本期解码,我们就一起来探讨课程缺乏的一些要素。     

经历体验技术本质的“公案”与“私案”

所谓禅的研究,即是实际的体验,除体验外,别有真实意味的研究是不存在的。假使问：体验是什么？那就是古人提出的公案。我们先阅读一桩公案《禅其实就在生活中》。峨山禅师到晚年时,虽然身边多有高徒,但他仍坚持自己打理自己的生活,有一次他在整理被单时,一位信徒觉得奇怪,便问道：“禅师!您有那么多的蒂子,这些杂事为什么要亲自整理呢？”