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王爱胜 《中国信息技术教育》2013,(9):28-29
工具是载体,技术是灵魂,工具的变革与技术发展相得益彰,共同影响着人类文明的进程。信息技术课程本质上是一门技术课程,它与工具的变革如何共同起舞才能带给教育不一样的现在与未来?工具有硬件类,如计算机、手机、数码相机等硬件设备工具;工具也有软件类,如文字、图像等信息处理的软件工具;工具还有综合类,如计算机 相似文献
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王爱胜 《中国信息技术教育》2012,(6):38-39
随着学科的成熟,应知应会在越来越多的人眼中变成历史,课堂效益在越来越多的学校里成为关注的主题.但是,很多富有思想的教师在做什么呢?他们在研究教学艺术这个古老而时新的问题.教学艺术的元素很多,包括用语言、表情、动作、心理活动以及各种教学调控手段等不一而足.从本期开始,我们尝试从各个角度讨论教学艺术,期待您的参与 相似文献
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说起自主学习,一般想到的就是独立探索这一重含义,教师虽然并不否认培养学生终身学习的能力,但对自主学习的底层动因却不做重点探讨。于是,当自主学习不能够理想地实施时,往往就把原因简单地归结为教育机制、学校环境、学生状况和学科局限等方面, 相似文献
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王爱胜 《中国信息技术教育》2007,(1)
引题
信息技术课程体系已经经历了三次大的变革,即程序语言教学体系、软件教学体系和信息需求体系.虽然每个体系之间也有交融与互补,但是最为致命的一点却是小学、初中、高中三个阶段内容的划分上一直存在着比较严重的重复现象.由此,"螺旋上升"的观点已然登台.那么我们如何在这个理念下架构教学内容呢?本期解码将深入浅出地进行透彻分析,寻找螺旋的内涵. 相似文献
55.
王爱胜 《中国信息技术教育》2007,(10)
(三)分支:十字路口的决策
我们经常,甚至每天都在做出决策,只不过有时大有时小而已.换句话说,我们的人生时刻都处在紧急的丁字路口,左转还是右转经常颇费思量.一不小心选择错了,要么是差之毫厘失之千里,要么背道而弛. 相似文献
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所谓“等风来”,即是最踏实、坦然且淡然的心境,既然已经站在山顶,焦躁、恐惧或是担忧便都没什么用,做回自己,做好该做的事,心无杂念等待、风起、事成,落地时便可一身轻松。 相似文献
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平时,我很少引用IT大佬们的名言,原因不是马云说的这四条,而是作为IT教育者,又是纯计算机专业出身的我,一直认为IT界本就如此,也本该如此,只是一般人很难完全避免这四条,再说人的成功有很多因素,没有他说的问题的人也并非就会成为赢家。可是,马云说的这是很多人输的原因,我相信,所以开篇就引用他的话,作为回播2014信息技术课程的序言,并权作影像剪辑线索。 相似文献
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曾经,这门年轻的学科名不见经传,“计算机教育要从娃娃抓起”让它展露身姿,虽然它当时还是一个瘦弱的小孩儿。经过几年的努力,当年的娃娃——现在的李劲博士已是业界精英,当年的计算机教育——现在的信息技术教育已经成为国家课程。但是,信息技术教育的成长却并不像李劲博士的成长那么一帆风顺,虽然他们的努力与干劲都相差无几。这是为什么?有人开始怀疑信息技术教育的方向出了问题,有人却在寄托于教育政策的认可与扶持,还有更多人是把宝押在了高考的天平之上。 相似文献
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以前,我们曾经讨论过由于技术与素养的关系摇摆不定,而造成学生学习动机缺乏、动力不足的问题。近来,有不少教师又从其他角度提出了很多解决方法。比如,从教学方法理论角度挖掘,提高学生学习兴趣就是其中之一。由此,也使我们有了更多的发现和更深的理解。信息技术作为一门操作性很强的课程,并且也是一门很前沿、很时髦的课程,它对学生原本很有吸引力, 相似文献
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在技术(通用技术与信息技术)教育中,人文教育已成为课程标准的规定内容,这进一步促进了生本教育观念的提升.然而,不论是从常规课上三维教育目标的确定,还是实践课中综合能力培养的实施,人文教育的内容与方向却常有偏颇,侧重文化表象忽视人本关怀的现象已经不容忽视.我们有必要对人文的概念和在技术中的价值加以探讨.创设造合学生发展的教学. 相似文献