计算机说服技术：倾听表达，技术说服第一课

开学之初，如何及早让学生养成良好的学习意识，提高学习的过程效益，促进学生较高技术素养的形成，这是信息技术课程一直面临的一个问题。本期解码，我们从技术与管理两个层次，借鉴最新的教育技术研究方向之一的“计算机（信息）说服技术”进行探讨。     

从求新与翻新发现教法的美妙

我们对待教学法最常见的态度与做法是“求新”，这虽然很好，但是“翻新”往往也很重要。不断求新，是为了寻找更适合本学科的、新形式的、更丰富的教学方法，这需要一定的教育理论、教育实践的双重结合后的创新，有较大的难度，并且需要反复改进。所以，对一线教师最适合的做法就是对已有教学法的翻新改造，让教学方法更具有针对性、科学性和个性化。这需要一定的教育理念与教学经验结合后的提升，但相对容易操作并能尽陕应用。这两种发现教学方法美妙之处的做法有益于教学实践，有益于提高教学方法的效益，同时也有益于教师对教学方法的深层理解与把握。     

高中信息技术课程标准发展推演

山东省青州第一中学王爱胜老师和山东省青岛第十九中学田敏老师提出的高中信息技术课程标准发展推演提供了一种高中信息技术课程应变的思维。未来的信息技术教学的战争怎么打?我们看到的只是虚拟的战争场景,谁来实现它,谁来修改它?我们拭目以待。     

花絮，充实课堂真实之美

盛春之季,花开之时,开什么样的花结什么样的果,每一片花瓣的飘落都更增一份对果实的期待,孕育正是花的功能所在,果实才是未来。一直以来,我们虽然经常借鉴一些课堂教学设计的新原理、新理念,如“研究性学习”、“翻转课堂”、“磨课”等,为什么往往容易忽视课堂目标的现实,课堂在新理念的指挥下跳起盛装舞步、展现华丽,却因机械仿照极易失去自我呢？并且,在热烈的追随之中,对节拍错乱和偶尔跌倒难以释怀,甚至由此产生怀疑。最终,课堂纠结于表演与真实之间,甚至审美完全地倒向表演。为此,我们有必要正视完美设计之中的漏洞和理想过程中的意外,这些其实是更真实而精彩的课堂花絮,不应诟病为穿帮。     

计算机说服技术：倾听表达,技术说服第一课

开学之初,如何及早让学生养成良好的学习意识,提高学习的过程效益,促进学生较高技术素养的形成,这是信息技术课程一直面临的一个问题。本期解码,我们从技术与管理两个层次,借鉴最新的教育技术研究方向之一的“计算机（信息）说服技术”进行探讨。     

优化学生的学习行为

学生进行认知学习的行为方式非常之多，如静思冥想、专注听讲、查阅材料、询问辩论、合作探究、实验操作等。不同的学习内容、学习环境以及学生的性格、年龄等都会影响学习行为，进而产生不同的学习效益。在信息技术课程中，要根据学生的学习行为方式改革教学方法、教学过程，如故事教学、虚拟教学、自主探究、合作学习等。     

信息资源管理究竟有几条线索

校准"管理"内涵,让"方法"更明确 课标对信息资源管理的学习方法建议是"通过实际操作或实地考察"来完成.这样做的目的是:让学生了解当前常见的信息资源管理的目的与方法,能够描述各种方法的特点,并分析其合理性.这里我们产生了几个连环式的疑惑,即信息资源管理到底是指哪些信息活动?信息资源管理的方法到底有哪些?     

硅做的种子——八个“叛逆”与集成电路

(一) 1956年冬天。 一个巨大的喜讯突然降临山景城(Mountain View),传到肖克利半导体实验室——肖克利因为发明晶体管与两位同事分获本年度的诺贝尔物理学奖。 肖克利极度兴奋,毅然决然在工资公告牌上为每位员工增加了十几美金。大家虽然一直对工资公告极为不满,但由于是加薪,今天也显得格外高兴。 无精打采的阳光并没有影响肖克利的情绪,他靠在戈登·摩尔的工作台边,大声地发表高见:“1947年12月,有人可能还记得,我打碎了福雷斯特的真空管。一年,仅仅一年的时间,我们的锗制晶体管就席卷了整个电子工业界。当初贝尔实验室不给我升职、不给我发专利金,我早早地离开了那个鬼地方真是对极了!” “老板,实验证明硅比锗的性能更优良,我们是不是考虑——” “闭嘴!”肖克利生气地打断罗伯特·诺伊斯,“世界上有1/10的人是精神病!”