隐私保护下的车辆轨迹联邦嵌入学习与聚类

智能网联汽车的高维轨迹数据被广泛用于从车辆的行驶轨迹中发现不同运动模式,从而降低交通风险、提高通行效率. 然而,数据利用过程中的隐私问题日益受到关注,如何在隐私保护的前提下进行算法的研究和应用是当前面临的一大挑战. 针对车辆轨迹数据分散在不同持有方且出于隐私保护无法共享数据的背景,利用差分隐私联邦学习框架来构建序列自编码网络提取轨迹序列的低维表示,并进一步利用轨迹的低维空间向量来发现不同时段下车辆的频繁路线. 提出的框架既通过本地训练避免了用户隐私数据的分享,又能通过高斯差分隐私机制防止模型信息的泄露. 该框架在真实的轨迹数据集上进行了验证,利用LSTM自编码作为嵌入学习网络,与非联邦、非差分加密的模型进行了对比分析,最后对三种得到的轨迹嵌入通过聚类分析发现该框架下学习的模型在充分尊重了隐私保护的前提下,仍然能够找出有效的频繁轨迹.     

HPLC法测定乙基D环的含量及有关物质

采用C18柱(250 mm×4.6 mm×5μm),流动相为V(0.02 mol/L磷酸二氢钾溶液)∶V(水)=80∶20,柱温为30℃;流速为1.0 m L/min,检测波长为204 nm的HPLC法测定乙基D环的含量及有关物质。结果表明,乙基D环与丁二酸、丁酸及其他降解杂质分离良好。该方法专属性强,结果准确、灵敏,操作简便,可作为乙基D环的质量控制方法。     

壳聚糖在纳滤膜中的应用研究

壳聚糖是一种含氮的多糖类,无毒、具有优异的生物相容性和可降解性、成膜性好,且易于进行化学改性。这使壳聚糖在纳滤膜方面得到广泛的应用。近年来通过复合、改性、共混等制备壳聚糖纳滤膜得到了较大的发展。文章对壳聚糖及其衍生物在纳滤膜中的应用进行了综述,并对其存在问题及发展方向进行了展望。为进一步开发利用壳聚糖提供参考。     

催化裂化油浆的分离技术进展

综述了近年来催化油浆的澄清及澄清油的分离技术的研究进展。重点介绍了沉降分离法、过滤分离法、静电分离法、离心分离法等催化油浆澄清技术以及减压蒸馏法和溶剂萃取法澄清油分离方法的进展,并对这些分离技术的优缺点做了评述。     

一种新型油田堵水剂的制备

以自制Fe3O4磁粉、微晶纤维素与淀粉、丙烯酸,交联剂为主要原料合成了磁性高吸水性树脂。探讨了Fe3+、Fe2+加入速度对Fe3O4磁粉的影响以及Fe3O4磁粉加入对磁性高吸水性树脂的饱和磁化强度、吸水率的影响。结果表明,Fe3+、Fe2+加入速度过快,Fe3O4磁粉磁性降低。实验测得磁性高分子吸水树脂的饱和磁化强度为0.7 Am2/kg、吸水率为60 g/g,能够应用于油田堵水领域中。     

纳米ZnO的制备及其光催化降解酸性红B

以Zn（acac）2·H2O为单源前驱体,用水热法成功地制备了纳米ZnO,利用X-射线衍射、扫描电子显微镜、透射电子显微镜等手段对样品进行了表征。对自制的纳米ZnO进行了光催化活性研究,结果表明：纳米ZnO对200～380nm波长范围的光和在可见光范围内都有较强的吸收作用。利用纳米ZnO作为光催化剂对有机染料溶液进行了降解实验,发现在太阳光照射3h后,对酸性红B的降解率可达到100%。     

降低TDI—TMP固化剂中游离TDI含量的研究

以甲苯二异氰酸酯(TDI)、三羟甲基丙烷(TMP)为原料,采用金属离子催化聚合法合成了低游离TDI含量的聚氨酯固化剂.结果表明:自制的金属离子催化剂A101的催化效果最佳.合成的产品符合国家标准,残留TDI单体的含量小于0.5%.探讨了A101的催化机理,并计算了反应体系的活化能.计算表明:添加A101催化剂能够有效降低反应的活化能.     

打印机送纸胶辊胶料的研制

介绍打印机送纸胶辊胶料的研制。打印机送纸胶辊胶料优化配方为:EPDM3080 60,EPDM3062 40,二氧化钛30,白炭黑22,纳米高岭土16,碳酸钙10,陶土8,氧化锌4.8,硬脂酸0.7,硅烷偶联剂KH-845-4 4,微晶石蜡1.5,石蜡油12,三乙醇胺1,复合增塑剂20,防老剂MB 1.5,硫化剂双25 3.07,其它0.7。该配方胶料具有良好的综合物理性能和耐臭氧老化性能,试制的打印机送纸胶辊使用情况良好。     

高含量一氯丙酮制备新方法

文章采用了二氯丙醇脱氯化氢的全新工艺来制备一氯丙酮,考察了活性组分、载体、反应空速和反应温度对反应活性的影响,并对工艺条件进行了优化:采用ZnCl2/活性炭为催化剂,反应温度控制在180℃,反应空速为0.8 h-1,反应转化率为43.8%,选择性为97.3%,反应副产氯化氢,工艺符合现今清洁生产的要求。     

浅析仿真实训在化工专业教学中的作用

本文论述仿真实训对化工专业学生技能培养的重要性,并提出仿真实训过程中应注意问题。通过化工仿真实训,可培养学生的实际动手能力、积累操作经验.提高教学的时效性.给予学生个性发展空间,充分发挥主观能动性,并便于教师“因材施教“,提高教学效果。但在仿真实训中要注意处理好实训操作与现场操作、仿真成绩与实际技能之间的关系。