论大学生跨文化交际能力的培养

高等学校的学生已处于英语学习的较高阶段,在这个阶段应不断加强文化知识的导入,并把语言与文化有机结合起来,克服语言交际中的文化误用现象,切实提高学生的跨文化交际能力.在大学英语教学中不能只单纯注重语言教学,要努力营造语言交流环境,培养学生强烈的文化意识,重视语言丈化差异及叶语言的影响,最终提高学生的跨文化交际能力.     

多维情境下应急资源布局的研究

构建非常规突发事件的情境-应对＂框架,将应急管理纳入监控-应对-反馈＂的循环系统中,以保证救援行动与情境匹配.同时,设计了风险值与应急资源需求量的测算公式,继而建立应急资源供应点的布局模型,将情境作为一个重要的决策变量引入该模型,使得资源供应可随情境变化做出适应性调整.     

影响旅游者决策的相关情境因素分析——以大唐芙蓉园为例

以大唐芙蓉园为例,对以西安为旅游目的地的游客抽样调查,应用调查数据和LD—gistic模型分析了影响旅游者决策的17个情境变量。结果表明有6个情境变量和2个控制变量对旅游者决策影响显著。同时逐步具体分析这些变量对“游客是否游览大唐芙蓉园”的作用。最后讨论了研究结果的应用。     

关联理论的神经学基础

关联理论是认知语用学的主要理论,对交际有很强的解释力,但对于关联理论的适用性和合理性有很大的争议。通过运用神经学及生物学的一些观点,论证关联理论对交际的解释力,从而寻找其神经学基础。     

培养跨文化交际能力 应对全球化挑战

在全球化背景下,世界各国在各个领域的交流和合作日益频繁,跨文化交际在全球化进程中能发挥十分重要的作用。为了有效地应对全球化带来的挑战,培养大学生跨文化交际能力是大学英语教学的当务之急。     

跨文化交际中的词汇空缺现象分析

语言是跨文化交流中最主要的手段,而词汇又是语言中最活跃的因素。由于受各自民族文化的影响,在跨文化交际过程中,会出现词汇空缺现象,给跨文化交际带来障碍。研究词汇空缺现象,了解并掌握造成词汇空缺现象的原因,明白其内涵,就可以避免在跨文化交际中产生误解,减少障碍,从而使跨文化交际得以顺利进行。     

职业教育学习领域课程及课程开发

职业教育工学结合的学习领域课程开发,应在明确综合职业能力培养目标的基础上,通过基于工作过程职业资格研究,特别是实践专家研讨会,提炼出某一职业（专业）的典型工作任务,从而确定学习领域课程,设计学习情境,并采用行动导向的教学方案.     

中美文化差异对国际商务谈判的影响

经济全球化浪潮下的中关经贸合作达到前所未有的高度,但文化差异却时常成为中关商务谈判的障碍。本文通过文化差异对中关商务谈判的影响做出分析,指出文化在中美商务谈判活动中具有的重要作用并提出相应对策。     

“微世界”的启发——团体心理行为演练与英语口语训练

近年来,“微世界”模拟技术的学习价值在心理行为训练和技能培养领域受到重视。在介绍“微世界”技术理念与策略内涵的基础上,阐释了该技术在团体心理训练和英语口语训练中的应用价值、设计要点和实施策略。     

德语交际教学法的课堂教学行为设计

在现代德语教学中,教师越来越重视交际教学法的应用。但是在具体课堂教学行为的设计上,却还是处在初级探索阶段,存在不少问题。为此,通过对交际教学法的课堂教学行为设计进行实例分析,以期提高中国学生的德语交流能力,从而为跨文化交流做出贡献,也为他们今后的出国交流和深造打下良好的基础。