电气工程专业实践创新教学改革的探索

传统的理论教学模式已不能适应电力工业快速发展的要求,难以培养出创新能力较强的工程应用型人才。实践教学是学生从学校理论学习走向社会实践领域的一个重要环节。鉴于此,探讨了电气工程专业从实习基地、产学研模式、系统仿真软件到实验和毕业设计等方面的实践性教学改革。实践证明,电气工程专业学生不但能较好地掌握理论知识,而且工程实践能力也得到了显著提高,取得了良好的教学效果。     

试析大类培养背景下水电专业人才特色化培养模式

基于多途径动态反馈机制的理论与实践结合的多模块教学体系,以及基于产学研资源整合的学生实践能力和创新能力强化,提出了建设具有行业和地域优势的水利水电工程特色专业建设模式。坚持水利水电专业人才培养的特色化发展是专业持续发展的重要保障,对提高专业社会认可度、促进学生就业起到巨大作用。     

工程硕士培养质量保障探析

结合工程硕士研究生教育培养的实际情况,以提高研究生培养质量为出发点,强化过程管理,以产学研合作为途径,实行双导师制,"校企合作、联合育人".     

“十一五”金属镁快速发展

“十一五”期间,我国金属镁产能急剧增长,突破百万吨大关;金属镁生产节能降耗、减排低碳各项指标均有提升;我国金属镁行业有多家产学研合作。“十一五”末金属镁生产实现了全行业扭亏为盈,为“十二五”良好开局打下很好的基础。     

基于产学研结合的企业培训体系构建

宝钢集团广东韶关钢铁有限公司(以下简称"韶钢")以企业发展为导向,积极探索产学研结合的企业培训体系。以工程硕士培训班、博士后工作站科研项目团队等培训形式为载体,为企业创新和可持续发展培养了大批人才,在产学研结合的培训体系构建方面积累了一定的经验。     

工业设计产学研协同创新生态圈的构建

目的通过工业设计产学研协同创新生态圈的构建,改变工业设计高等教育实践性较薄弱,人才培养难与企业和行业接轨的现状。方法从工业设计内核、表征和外延不同维度探讨教学模式设计,为此生态圈构建提供依据;基于中国美术学院文创中心产学研协同创新教学生态圈具体实践案例,通过项目化创新课程案例、"1+1+1"多学科整合工作坊实践案例、多学科整合专业讲座案例,探讨产学研协同创新生态圈构建效果。结论产学研协同创新生态圈的构建通过实践教学模式设计,使学生提升多学科知识融合能力、创新实践能力和创新创业能力。     

基于产学研协同的陶瓷产业创新创业人才培养模式探索

2019年景德镇国家陶瓷文化传承创新试验区成立,陶瓷产业创新发展面临新机遇,亟需高素质创新创业人才.产学研协同是实现学生、高校、企业、科研机构多方共赢的有效途径.文章对产学研协同的创新创业人才培养模式的内涵与意义进行了概述,结合实际分析陶瓷产业产学研协同创新创业人才培养面临的问题,最后对陶瓷产业产学研协同的创新创业人才...     

高等院校产学研合作模式的比较研究

产学研结合在我们国家从出现到迅速发展,历时二十余年。产学研结合的模式从一开始借鉴国外成功的模式到自我摸索、创新,产生了各不相同,各有千秋的产学研结合模式。本文着重研究目前国内产学研结合取得较为显著成效的几种主要模式,分析、比较这些模式的形成和主要特点。     

“合肥工业大学-电子产品世界”联合实践创新基地揭牌 搭建高校“产学研用”实践平台

正2012年4月25日,"合肥工业大学-电子产品世界"联合实践创新基地揭牌仪式在合肥工业大学学术会议中心举行,拉开了双方在电子信息类大学生实践创新能力培养体系项目的合作序幕。     

中国感光学会2011年工作总结

2011年．中国感光学会在中国科协的领导下，在挂靠单位的支持下，在各团体会员单位和广大会员的努力下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想和中国科协第八次全国代表大会精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，团结带领广大科技工作者，紧紧围绕科学发展主题和加快转变经济发展方式主线，推动学会自主创新，服务科学发展，提升科学素质，理论联系实际，努力工作，一年来，在开展国内外学术交流、组织建设、编辑出版、继续教育、科学普及、产学研结合厂会协作等方面取得了一定的成绩。现将2011年工作总结如下：