我国高职“双师”结构专业教学团队建设存在的问题与对策研究——基于67个国家级专业教学团队的分析

对67个高职国家级专业教学团队的统计结果显示,我国高职“双师”结构专业教学团队建设还存在基础课教师和课外素质教育活动教师被排除在团队之外、专业带头人数量少且行政化倾向严重、兼职教师数量不足且脱离行业企业一线等问题。高职院校需要将基础课教师和课外素质教育活动教师划分到各专业,构建出校内专业教师、企业兼职教师、基础课教师、课外素质教育活动教师所组成的跨单位、跨部门、跨学科“双师”结构专业教学团队; 一步完善专业带头人的选拔条件,加大引进和培养力度;以校企合作项目为载体,加强兼职教师队伍建设。     

建设高校思想政治理论课兼职教师队伍的指导原则

思想政治理论课兼职教师队伍建设是高校加强思想政治理论课教师队伍建设的重要组成部分。要把这项工作做好,首要的是把握好"准入有据"、"能级对应"、"规模适度"、"激励有效"以及"退出有序"的指导性原则。     

高职院校兼职教师培养机制研究

高等职业教育的"高等性"和"职业性",决定了兼职教师是高职院校师资队伍中不可或缺的重要组成部分。近年来,高职院校对兼职教师队伍建设的研究主要集中在管理机构、管理制度、评价制度等方面,对兼职教师培养机制的研究和实践较少,由此而产生的兼职教师流通渠道不畅、稳定性差、教学能力相对薄弱等一系列问题,在一定程度上影响了高职院校人才培养的质量。文章从"四方联动建立兼职教师动态信息资源库、校企共育共管提高兼职教师培养投入回报率、创新培养模式构建四级培养体系、建立激励机制稳定兼职教师队伍、重视过程监管构建评价反馈体系"五个方面对高职院校兼职教师培养机制进行了论述,致力于解决当前高职院校兼职教师聘用难、管理难、培养难、评价难等问题,对提升高职院校兼职教师队伍建设水平具有一定的启发和借鉴作用。     

浅谈兼职教师与高校用人体制改革

兼职教师是伴随着高校的诞生而出现的，它最早产生于欧美等高等教育发展较早的国家，在我国亦有多年的历史。兼职教师在发达国家占教师的比例较大，已发展成为一支重要的不可替代的师资力量。在我国由于长期受计划经济用人体制的束缚，兼职教师的发展速度一直很慢。改革开放以来，虽然兼职教师在全国各个高校都得到了较快的发展，但由于高校的用人体制并没有从根本上得到改变，所以从总体上讲，兼职教师在我国仍然是寥若晨星。随着高校用人体制的深化改革，兼职教师无疑将成为我们研究的一个重要课题，本文拟对此谈一点拙见。一、大力发展兼…     

高职院校兼职教师队伍的建设与管理的研究

优化教师队伍、加强师资队伍建设是提高高职院校教育质量的根本保证。针对高职院校师资短缺的现状,简要地阐述了高职院校聘用兼职教师的必要性,并提出了一些兼职教师队伍的建设措施和管理措施。     

丁乙:我喜欢尝试不同

Jake:美国人,全名Jake Zufelt Jake为自己取了中文名字叫丁乙,目前在中国沈阳学习中文,同时做兼职教师。采访是用英文进行的,因为他说自己的中文还不是很熟,但采访中我发现他的中文已经相当不错。他的MSN个人签名里写着It’s gonna be a lonely Christmas,但从他发给我的照片里来看,他在沈阳过得似乎很快乐。     

我国普通高校兼职教师队伍建设探究

自我国高等教育迈入大众化阶段以来,高校教师资源的紧缺敲响了人才培养质量的警钟。兼职教师的加入充实了高校师资队伍,在高校教学质量保障中发挥着不可磨灭的作用。但是,我国高校聘请兼职教师的实践尚且处于起步阶段,因此探究普通高校兼职教师队伍的建设,对于促进我国高等教育事业的发展有着十分重要的意义。     

规范河北省高职院校兼职教师管理的对策研究

目前河北省高职院校在兼职教师的聘任、培训、考核和激励等方面尚缺乏规范化的管理制度和方法。鉴于这种现状,高职院校应系统化地建构基于"多元性、前瞻性、务实性和适应性"的高职院校兼职教师管理体系,规范对兼职教师的管理。     

论企业培训中兼职教师的基本素质和能力

兼职教师是企业培训师资队伍的重要组成部分。兼职教师的岗位职责要求兼职教师具备自然素质、政治素质、业务素质和职业素质;在此基础上,兼职教师应当从胜任教师岗位、满足学员需求、带动师生进步等几个方面确立和提高能力。