前马克思的几种历史辩证法理论

历史辩证法是主张人类历史是一个有规律的发展过程的学说。随着资本主义生产和各国人民交往的不断发展,历史辩证法为综合考察世界历史、揭示历史过程的内部联系和规律性提供了可能。意大利哲学家维科在唯心主义的基础上最先提出了人类历史是按自然的必然性有规律地发展过程的观点。法国哲学家卢梭把不平等的产生看作是历史的进步同时又是一种退步,将历史在矛盾中前进运动的思想贯注其中。德国哲学家黑格尔是近代唯心辩证法哲学最著名的代表,他把辩证法运用于社会历史领域,建立了客观唯心主义的辩证的历史哲学理论。     

教育不能抱有完全的乌托邦式幻想——兼论卢梭自然主义思想

卢梭的自然主义教育思想主张教育应该贴近大自然、回归人的本性,这是教育史上一次哥白尼式的革命。卢梭的教育思想主要阐明了如何构建其道德理想国大厦的主张,基于其政治理念创建了自己的教育乌托邦,许多教育理念在教育实践中无法得到有效应用,这值得思考。归根结底,教育是一种社会实践哲学而非空想主义哲学,不是单纯的理性演绎或逻辑推理,而是富含激情与感情的交融体,其本身具有其鲜明的情境性、历史性与复杂性。     

论卢梭的德育思想

卢梭的德育思想是建立在人性的基础上,人性是无所谓善恶或是向善的,德育教育的可能就是人性具有向善性。在人性的思想中,包含着理性和情感的双重部分,理性起着指导和约束的作用,情感起着激励的作用。道德教育就发挥着人性中情感的作用,开发出人的同情心和仁爱心,运用良心来判断道德上的善恶。而道德教育的目的就是促使人由自爱走向仁爱,或由利己走向利他,形成一种良好的社会责任感,注重社会的整体利益和福利。     

浅析卢梭《社会契约论》的法律思想

卢梭在"社会契约"问题上与霍布斯、洛克有不同的观点.卢梭在<社会契约论>中,讨论了构成人类社会政治制度的各种因素及其各种关系,尤其重点探讨了法律问题.法律的目的是保障人的自由,人的自由只有在因"社会契约"而成的理性共同体中才能体现出来.法律具有多层内涵,其中最重要的是"公意",即法律具有人民性.法律在本质上必须体现为正义论的法律价值观.     

"回归自然"和浪漫主义——从卢梭到华兹华斯

分析卢梭《论科学与艺术》中蕴含的哲学思想,认为其哲学思想中最本质的特点之一就是“回归自然”,表达自然的感情。这一思想对后来的文学家有极其深远的影响,华兹华斯就深受其影响。作为19世纪英国“湖畔诗人”的优秀代表,华兹华斯的诗歌里有大量讴歌和赞美大自然的佳作,是浪漫主义的华美乐章。     

卢梭关于政府权力起源的论述及其现实意义

介绍了卢梭在《社会契约论》中关于国家权利和政府权力的起源的论述。按照卢援的政府权力起源论,政府必须使人民的个人权利与国家的公共幸福达到对立统一,使社会处于和谐状态。这样,国家才能成为既是尽可能最强而有力的．同时又是治理得最好的。     

从“坎波斯”看卢梭对克莱齐奥乌托邦的影响

克莱齐奥曾建构了一个叫坎波斯的乌托邦。通过剖析坎波斯的教育制度和社会形态,会发现处处体现着自由与平等的精神,这与卢梭对教育和社会契约的建构思想存在很大的相似之处。卢梭对克莱齐奥有深刻影响。但是,在没有强权和法律的坎波斯,维持乌托邦运行的社会契约是建立在道德自由的基础上的,因而这样一个看似完美的社会却是很脆弱的。     

卢梭教育思想研究综述

卢梭是法国著名启蒙思想家、哲学家、教育家,也是18世纪法国大革命的思想先驱。他所提出的自然教育原理在当时具有划时代的意义。从两个角度综述了他的教育思想,旨在探究新的角度,展开新的研究。在深入教育改革的今天,学习研究他的教育思想,对我国认识和树立起正确的教育观仍有启示意义。     

卢梭绘画中的原始情结

卢梭绘画的艺术造型稚拙、朴素、单纯,具有原始主义的艺术氛围与童真、梦境般的特征,作品充满了天真无邪的趣味。该文从艺术语言的朴素性、形象表达的写实性、绘画风格的装饰性三个方面论述卢梭画面中的原始意味,探讨卢梭的原始情结。卢梭的作品是一剂献给现代人的良药:无论世界怎样发展,无论人类的物质生活多么丰富,自然、单纯永远是人类心灵的归宿和永恒的艺术追求。     

霍布斯与卢梭社会契约论比较分析

社会契约论在西方政治理论中有着十分重要的作用,提出和研究社会契约论的思想家比较多,尤以霍布斯与卢梭的社会契约理论最有特色。二位思想家在理论有某些契合点,但在对自然状态的假设、个人权利交付的对象、契约的性质、人民的天赋权利与自由和契约是否能被推翻方面存在不同,这主要是由于二人所处的时代背景和拥有的理论基础不同所造成的,本文对此进行了论述。