小学信息技术分层教学探究

"吃不饱"和"吃不了"是课堂教学中的两种常见现象,这种差异给信息技术教学带来了很大困难。为此,我根据学生的认知水平分成不同层次,有针对性地开展教学活动,适应学生的个性差异,满足学生的不同需求,使学生在各自的基础上都能有所提高。     

网络环境下小学语文阅读教学模式及策略——《那片绿绿的爬山虎》第二课时教学设计点评

何克抗教授认为,信息技术用来营造一种新型的教学环境,该环境能支持情境创设、启发思考、信息获取、资源共享、自主探究、协作学习等多方面要求的教学方式与学习方式——也就是实现一种既能发挥教师主导作用又     

新课程背景下信息技术与小学数学教学的有效整合

信息技术与小学数学教学内容的整合1.注意联系学生生活实际,注重实效性正如数学家华罗庚所说,数学使人产生枯燥乏味、神秘难懂的印象的主要原因就是其在教学上脱离实际。数学课本只是学生学习、教师教学的参考书,但长期以来却被广大教师视为教学的主要甚至是唯一源泉。由于受编写、排版印刷等多方面的影响,一些具有时代特征,联系实际充满生机活力的数学教学素材和内容很难在教材中反映出来,从而造成学生厌学、怕学数学的情绪。     

浅谈小学计算机教学中创新能力的培养

在注重信息时代的今天,通过网络计算机获得知识的渠道已经被大多数民众所知晓并加以运用。计算机作为大量信息传递的媒介,带领我们探求未知的世界和知识。"信息技术"作为一科培养学生创新能力以及实践精神的九年义务教育课程,在近几年内对小学教育的普及是十分迅速的,引领小学教育面向现代化,走向未来并与世界化接轨的光明路途,是小学教育中不可替代的一门重要学科。     

一天如何变成36小时

正许多人感叹自己总是太忙了,常说"恨不得将时间掰成两半花",希望"要是一天能再多几个小时就好了"。虽然一天只可能有24小时,但若是通过合理安排时间、提高效率,完全能让每天似乎都是"36小时"的效果。《How to have a 36 hour day》(怎么让一天有36小时)在国外曾很流行,被大量转载。文章总结出十个"延长"时间的策略非常有效,值得学习,但毕竟过于理论。在科技产品越来越"智能"的今天,《电脑爱好者》将通过实实在在的技巧,将理论变成实际,转化成可实现和执行的策略。遵循它们会发现手头的时间变得更富足了。     

小学语文多媒体教学应用经验谈

本文首先论述了多媒体技术应用于小学语文课堂时需注意的事项,并在此基础上结合小学三年级的课文《秋天的雨》,例谈多媒体技术应如何应用于小学语文课堂中.     

多媒体优化农村小学数学课堂的相关分析

现阶段,为了提高中国农村教学质量和改善农村教学模式,国家在大多数农村开展了远程教育项目的建设,并且随着建设的完成,农村小学也具备了利用远程教育资源辅助教学的条件.本文主要论述了多媒体在农村小学教学中的有效应用,简要阐明了多媒体是如何优化农村小学数学课堂教学的.     

多媒体教学让小学语文课堂更精彩

将多媒体运用于小学教学中,可以充分调动学生的感官来参与教学活动、营造逼真的教学情境、实现学生与媒体的互动、实现好媒体的点拨作用、加深学生对文本的深层次阅读。本文从两大方面分析了多媒体教学在小学语文教学中的应用。     

多媒体辅助小学体育教学的体会

传统的教学方法是采用讲、练结合,容易忽视学生自主性学习能力的培养,压抑学生学习主动性和积极性的发挥,忽视学生课堂学习的主体地位。现代信息技术是基础教育改革中一个重要点柱,是教学手段改革的有效手段。多媒体技术参与教学可以最大限度地加强研究性学习、探究性学习、协作性学习和自主性学习等多种学习的整合。     

农村小学班主任队伍建设的若干问题

新课程标准的实施,促进了基础教育的改革与发展。以人为本、以法治校、以德立校、质量强校、科研兴校已经成为每一所学校生存与发展的共识。优化课堂教学,提高教师的整体素质,促进学校的可持续发展。本文对农村小学班主任队伍建设问题进行了探讨。