先进的,更有特色

●特色不是特点开学初我接手了两个新班级,这两个班都让我遭遇尴尬。倒不是课堂纪律差让我应付不了,相反这几个班的课堂秩序要比我原先所带班级好一些。A班的课堂非常安静,给我留下很好的第一印象,然而问题很快来了。课堂上没有人"呼应"我,课堂安静得有点沉闷。我习惯在不断提问中引导学生     

跳马问题中存在的多种算法思想

在信息量飞速增长的现代社会中,如何有效地获取和处理信息已成了信息技术教师面对的课题之一。如何有条理地分析各种问题中的有用数据,发现数据的变化规律,制订相应的处理方法,构建解决整个问题的流程,也成了     

信息技术课堂导入设计原则例谈

所谓"万事开头难",良好的开端等于成功的一半。无论任何学科,良好的课堂导入,能够迅速激发学生的学习兴趣,从而使学生自然地进入最佳的学习状态。然而,要在每堂课一开始都做到让学生情绪高昂,并非易事。对信息技术学科而言,更非易事。因为信息技     

转变教与学的方式 践行信息技术新课堂

信息技术是一个融知识性和技能性为一体的学科,它的学习内容在自主学习、合作学习、探究学习方面有诸多先天的优势,其学习活动更能体现新课标的精髓。因此,在信息技术课堂上,我尝试转变原有的教学方式,为传统的信息技术课堂注入了一些新的元素。     

“四环节”教学模式在信息技术课中的实践

信息技术课是一门实践性学科,致力于培养学生搜集、整理信息并利用信息解决问题的能力,而以"教师永远不要低估学生的能力"为基本理念,更多强调学生学习的主动性和主体性的"四环节"教学模式与信息技术课的目标不谋而合,为全面培养学生信息技术素养提供了一种切实可行的方法。     

信息技术与课程整合的思考

信息技术与课程整合是在现代教育思想指导下,在教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法和教学内容、教学过程结合起来,有机统一在一个时空平台上,借以更好地完成教学任务的一种新型的教学模式。     

优化情境,构建高效信息技术课堂

●缘起:同一课题,学习效果截然不同1.初次执教"信息及其特征"是高中信息技术课程必修模块《信息技术基础》(浙教版)的第一课,旨在让学生理解信息的概念、载体以及信息的特征,为今后的学习打下基础。由于本课所学内容概念性较强,需要学生充分体会和深入理解,应以有效地激发学生学习的兴趣作为本     

更正

我刊2012年第2期第124页《网络使语文课堂更精彩》一文,作者沈燕,因编辑失误未在当期目录中体现文章标题和作者信息,特此更正。感谢读者的指正,你们的关注,是我们进步的动力。     

扬兴趣之帆,行信息技术之舟

当前,随着教育信息化的不断深入,信息技术教育也越来越被大家关注。为适应教育的发展,信息技术已成为中小学生的必修科目。提起信息技术课,有些教师可能会说:"计算机课,学生最喜欢了,每次上机操作实习课都提前到机房。"其实他们有所不知,学生上     

认识Scratch 在创作和快乐中提升学生的信息素养——Scratch教育实践综述

概念与问题随着人类步入信息时代,社会实践中会产生巨大的数据,虽然计算机处理数据的速度大约每18周翻1倍,其存储容量大约每9个月翻一番,但是生产或生活中所产生的数据迅速占满存储空间。这些数据就像一个宝藏,人们可以从中提取各种信息。面对庞杂的数据,