欲望城市

每个人都活在自己的欲望城市里，塑造着自己角色和属于自己的空间，人生的舞台因为有你有我而更加绚丽多彩。     

健康住宅设计浅议

“健康住宅”顾名思义是处处以保证居住者生理心理健康为目的的住宅。尤其经过2003年春天一场SARS的洗礼．健康住宅更为大家所重视。笔者认为，健康住宅应该有良好的空气质量，较好的吸声隔声效果，舒适的细节设计，以及合理的尺度设计。空气质量 按室内空气污染物的来源和形态分，可把影响室内空气质量的污染物分为四种：     

回归建筑的地方风格

曾几何时，“建筑是凝固的音乐”这句记不清是哪位哲人的语言，很好地表达了社会对建筑师的赞誉。建筑师每设计一个项目都是在完成一个作品、立一个碑，都是为社会增加一个音符，这曾令我等建筑设计从业者自豪不已。     

浅谈建筑设计立意

建筑设计要有创造性的立意,要体现思想性。通过举例阐述了建筑设计立意产生的途径,并说明了制约问题是产生有价值、有意义立意的先决条件。     

多方面才艺之一:戏剧

在林徽因先生心目中的建筑师不应该是一个只会做建筑设计从而把房子盖起来的专业工作者，而应该是一个具有多方面才艺的大文化主义者。她本身就实践着这样的信念，绘画、雕塑等造型艺术自不必言，而诗歌、散文、戏剧也同样触类旁通，     

关于建筑设计教学改革的设想及实施意见--1984年东南大学建筑设计教学改革建议书

鲍家声教授这篇文稿问世算起来已有20年了。作为晚生后辈,我常有机会聆听鲍老师关于建筑设计和建筑教育的指教,2004年秋末有机会看到了鲍老师“关于建筑设计教学改革的设想及实施意见——1984年东南大学建筑设计教学改革建议书”的手稿。这篇手稿用圆珠笔写在几张发黄的草稿纸上,行文遂意,但一气呵成,观点甚是鲜明。文稿中所谈的问题无疑触及传统建筑教育的主要弊端,其改革建议即便在今天看来也仍然透出新意而不乏现实针对性。东南大学(原南京工学院)建筑学专业的建筑设计教学以及专业建设近20年来的改革历程印证并基本实现了鲍家声教授当年所提出的观点和教学改革建议。现在的东南大学建筑学专业已经形成了一套以通识教育为基础,“建筑设计”为核心,历史人文类课程群和建筑技术类课程群为两翼,基础性与拓展性并重的本科建筑学专业人才培养方案。新的教学计划突出了培植基础、重视理论、面向社会、提高能力的办学特色。专业核心课“建筑设计”的教学改革由低年级到高年级逐步推进,现已形成一个前三年以基础性教学为主,后两年以拓展性教学为主的“3 2”连续的课程体系。在建筑设计教学中逐步淡化功能类型而转向对设计中基本问题类型(如场地与环境、空间与功能、材料与技术等)的关注。教学方式上,注重学生为主体的交互方式,四年级的设计教学实行学生自主任选制。同时,设置了与设计课并行的“建筑设计理论”系列课程。我们改变了以“课程”罗列为模式的知识灌输方式,以“建筑设计”为核心目标,建设历史人文类课程群和建筑技术类课程群。在此框架下,建筑史教学加强了与设计课的联结互动,原有的“美术”由纯粹的绘画练习转向绘画表现与设计创造的并重,课程也更名为“视觉设计基础”。技术学科教师参与设计教学,并设置以技术问题主导的课程设计。鲍家声教授建议的新的知识构架也通过相关课程(如城市设计、环境心理学与行为建筑学、绿色建筑等)的设置得以实现。学院注重相关专业课程互动和校内外、境内外合作教学的开放化教学。每学期设计评图都实行答辩制,并且每个课题均须有校外专家参与。东南大学建筑学专业教育的不断进步凝聚了几代人艰辛探索的心血!如今,当我们透过鲍家声教授的这篇文稿来回顾昔日路程,不免感慨丛生,也备加领悟“任重道远”的意蕴。“铸重于磨”,培养有哲理、有理想、有能力、有方法、富有创造性的建筑师”。要实现这个目标,需要大家的共同努力,相信今天刊登这篇文稿定会带来新的启示,也将引出对建筑教育更多的思考和创造。(撰文：韩冬青)     

东南大学建筑设计研究院

一、设计构思的缘起 1．系统整合 本次用地分为三块：城市广场用地、图书馆与书店用地和南部绿地用地。其中，城市广场和南部绿地被图书馆用地割裂开未，使文化公园的连贯性被减弱，同时，文化的系统性也不易统一，因此，如何整合用地，形成统一、大气，同时也具有文化系统性的公园应当是本次设计的一个重要方面。     

朗盛颜料为建筑设计增添缤纷色彩

全球领先化工企业朗盛集团于2006年1月25—27日在柏林会议中心举行的国际混凝土会展（ICCX）上展示了其广泛应用于混凝土工业的无机颜料。朗盛公司在B20展台上以各种不同的形式来展示拜耳乐和氧化铬绿产品。用于建筑材料着色的产品系列现在增加了品质优越的黑色氧化铁拜耳乐360，此产品能表现出蓝黑的色彩效果。与朗盛先前优质黑色颜料拜耳乐330相比。拜耳乐360拥有更具蓝相的黑色色调，且着色力增强约30％左右。该产品具有质量好，易使用和环保的品质。