"嵌入式系统设计技术"课程模式转变及教改研究

基本的系统专业理论知识和有针对性的实际工程应用背景的系统设计能力对高校学生的科研能力的培养及增加就业机会都具有举足轻重的作用。一门完善的实践课程的配置,教学和实验不仅可以增强学生的系统设计能力,也能增进其将来从事创新性科研的兴趣。本文以"嵌入式系统设计基础"课程为例,详细说明了此课程由理论课程转成实践课程的可行性和必要性,并提出了此实验课程的具体实施方法。     

基于MOOC在线学习的线下教学实践

为了突破基于MOOC纯理论学习缺少技能培养的瓶颈,介绍一个互联网+汽车专业课程的混合教学案例:采用面授线下实践为主、线上MOOC自主学习为辅的教学模式,重新设计教学要素,创设线下校企合作的优质教学资源共享环境,开发实践指导书引导学生自主训练,解决了在线上MOOC学习中存在自主动手实践不足的难题。经过教学实践检验证明:构建混合式教学的线下实践课堂,强化了学生为主体自主学习、教师为主导的教学理念,改变了以往课程以教师为中心的讲多练少的不足,提高了学生专业知识的应用能力,为相关混合式教学的改革研究提供有益参考。     

大学语文课堂教学改革探索

本文探讨大学语文课堂教学,力图注重课堂教学的研讨性、开放性,互动性,让学生愿意学习大学语文.     

建筑工程技术专业教改模式的探索与实践

高职建筑工程技术专业人才是建筑市场经济的生力军,如何对其进行培养,采用何种模式培养是该专业能否适应社会经济发展的关键问题.本文在湖南工程职业技术学院教改实践的基础上,对建筑工程技术专业的人才培养目标、课程体系、教学方式、考核评价方式、人才培养途径、保障机制等方面进行了积极探索,并提出了"三通一平"型的培养目标.     

大学语文课堂教学改革探索

本文探讨大学语文课堂教学,力图注重课堂教学的研讨性、开放性、互动性,让学生愿意学习大学语文。     

基于多媒体技术的食品专业英语教学改革探讨

提出了将现代多媒体技术应用于食品专业英语教学的教改新思路。通过建立相关多媒体资料库,合理运用现代多媒体技术等教学改革措施,改善教学效果,培养学生自主学习和运用信息知识和技术、综合掌握和运用食品专业英语的能力,以更好地达到培养复合型、创新型食品科技人才的目的。     

高职院校《纺纱设备故障维护》一体化课程教改的实践

《纺纱设备故障维护》是高职院校现代纺织技术专业的必修课程,通过课程的学习可以提高学生的一般操作能力和培养学生热爱劳动的思想。为此,说明了进行一体化课程教改的意义,分析了传统课程教学现状的不足,探讨了一体化课程教改的具体实践内容,充分体现了课程的职业性和实践性。     

高职数学“融入式”课堂实践探究

作为高等职业院校的一门公共必修课，高等数学存在着教学方法僵化，学生主动性不高的现象。基于自组织理论和能力本位论，形成了高职数学“融入式”课堂形式，对两个班级进行了四个学期的教改实践。通过本次教改，调动了学生的主动性，综合锻炼了学生全面素质，增强了团队协作能力。     

服装配饰设计课程的教育现状和改革

文章通过对服装配饰设计课程中存在问题的分析,提出了项目驱动教学模式、教学实践一体化教学模式的改革。教师应创造实际市场项目情境、强化指导过程,让学生真切感受市场需要与导向,解决在实践过程中遇到的各种问题,从而完成教学任务。     

集控专业课程体系模式的建立与分析

集控专业是为适应现代电力生产需要而产生的一门新兴专业,是培养应用型高级工程技术人才的,为深人进行教学改革,研究和分析课程体系的基本模式十分必要。l集控专业概述集控专业培养的毕业生是从事现代化大机组的运行工作。工作内容涉及机组的启动、停运、运行监视调整和事故处理等,工作对象主要是汽轮机、锅炉、电气等主机设备及附属系统。专业范围涉及锅炉专业和汽机专业（课程有：泵与风机、传热学、金属材料、流体力学和工程热力学）、电气专业（课程有：电厂电气装置、系统分析、电机学、继电保护）、热自专业（课程有：汽机调节、…