基于建构理论的计算机教材建设研究

基于建构理论的教学理念提倡以学生为中心展开教学,可以最大限度地调动学生的学习兴趣,取得良好的教学效果。文章分析基于建构理论的教材建设现状,介绍教材建设的策略,阐述基于建构理论的教材建设实践。     

构建以人为本的高职教育教学模式

根据教育三角理论,阐述以学生为中心的教育模式,强调以人为本的教育质量观,提出构建多元化、多层次的质量评价体系,并结合我院计算机网络专业的特点,创新性地提出高职学生导师制,并建立相应的运行机制,将专业技能与职业素质培养融入同一过程,让每一位学生都能在自身的基础上有所发展。     

培养像“狼”一样的学生

<正>2011年12月22日,米新江教授的多媒体教学公开课在廊坊师范学院隆重举行。在《计算机教育》杂志社奚春雁主编的组织下,来自清华大学、中国人民大学、北京理工大学、北京交通大学、中国石油大学等近十所全国知名高校的专家学者来到廊坊师范学院,对米新江教授的信息技术提高班进行观摩。此次公开课采用探究式学习法,通过课程导入、案例展示、课堂讨论等环节进行了贴近专业的讲编者按:     

从一个教育实例,看信息技术对教育的影响

<正>爆炸的信息时代,既是机遇又是挑战信息技术的迅猛发展以及广泛应用,给人们的生活带来革命性变化,同时也给计算机高端人才的培养带来了机遇和挑战。一方面,随着信息技术的发展,需要灌输给学生的计算机基础知识在不断增加,而另一方面,这种快速发展呼唤独立思考、自主发现的人才出现。     

独立院校“大学计算机基础”课程的质量创新

介绍笔者学院在教育质量工程建设中,将"大学计算机基础"课程特色化为"信息处理技术"与"信息处理技术员认证培训"两门课程的教学方式。论述在课程进行的全过程中,如何在传统教学的传输型模式中融入研究性学习理念中的能动性特征,在传授知识的同时努力培养学生的能力和素质,强调"信息处理技术"课程在独立院校教育质量工程中所处的地位和肩负的使命。     

2012年全国智能科学技术教育暨教学学术研讨会

由中国人工智能学会教育工作委员会主办,重庆邮电大学承办,中国计算机学会模式识别与人工智能专委会、中国自动化学会智能自动化专委会、中国人工智能学会粗糙集与软件计算专委会、智能机器人专业委     

中俄计算机教育发展比较研究

针对俄罗斯和中国的计算机教育及计算机事业的发展过程情况进行阐述,对中俄两国计算机教育及计算机事业发展原因进行了分析及对比．通过对比看到了两个计算机教育及事业发展道路的坎坷及所获得的成就．希望能对我国今后计算机的发展提供些许参考及借鉴价值,使我国的计算机事业发展更加辉煌。     

基于CDIO工程教育理念的初级项目的探索与实践

"做中学"的项目化教学是CDIO工程教育的基本理念,根据这个理念,在电子信息工程专业导论课程中设置初级项目,并对其教学内容、教学方法、考核方法等进行探索与实践,取得了比较好的教学效果。     

浅谈学校教学资源的建设与应用

●现状教育信息化要真正产生效益,必须将信息化教学融入到课堂中去,而不仅仅是做做信息技术与课程整合的公开课,其中教育资源是制约信息化教学应用的最为关键的一环。然而,资源建设的现状是有效资源内容匮乏,造成这种局面的原因有以下几个方面。     

NOC活动香港特别行政区组委会正式成立

2012年5月,香港电脑教育学会致函NOC活动全国组委会办公室,正式成立NOC活动香港特别行政区组委会。NOC活动自2002年在北京人民大会堂启动以来,一直受到全国包括港澳台、乃至海外如新加坡等国家和地区的广泛关注。