高中生数学学习状态分析与对策

数学难学是高中学生的普遍反映。许多初中数学成绩较好的学生,经过高中一段时间的学习后,数学成绩都呈下降趋势。怎样使学生的成绩稳中     

议小学生数学学习兴趣的保持策略

兴趣是最好的老师。在日常教学中,造成一些小学生学习忽上忽下、不稳定的重要原因之一,是由于他们缺乏对学习兴趣的保持,因此,作为数学教师有必要认     

静中求乐亦养生

邻居郭老师年近古稀,原是某重点中学的高级数学教师。他退休时被回聘,仍在学校发挥余热,指导年轻教师。5年前,他第二次"正式"退休,却经历了一个"痛苦时期"。近年,郭老师完成了退休生活的"磨合期",反而心情开     

小学数学教师专业培训的问题与解决策略研究

在教育体制不断改革和完善的背景下,小学将提升教师的专业水平作为一项基本要求。为了改善小学数学教师的专业培训效果,文章针对存在问题提出解决策略,从而促进数学教师专业能力和思想等方面的全面提升。     

教育科研促进小学数学教师专业发展的作用和途径

在新课程改革不断推进的今天,越发重视教师的专业化发展。在我国的基础教育体系中,小学数学属于其中的关键。在一定程度上可以说,教师的教学素养直接影响学生的学习效率。在目前的教育工作中,通过教育科研的实施,进一步推进小学数学教师的专业发展。在教育科研工作中,可以从学习培训、校本科研及教学反思等角度出发,进一步提升教育科研的质量,推进教师的专业发展。简要分析教育科研促进小学数学教师专业发展的作用和途径。     

高职院校数学教师知识结构研究

知识结构是高职数学教师素质内涵的一个重要维度,高职教育改革、职教理念与教学模式的创新对数学教师的知识结构提出了新的要求。知识结构包括:胜任高职数学教学工作的基础性知识,保障教学质量有效提高的数学教学知识,促进教师自我完善与保持可持续发展的拓展性知识。高职数学教师应当建构从事数学教学与研究必备而完善的"知识结构"。     

中国教师数学程度好美国教育界呼吁改革

一份最新的研究显示,美国数学教师知道比较多教学理论,但中国数学教师数学程度比较好。哥伦比亚大学教师学院(Teachers College)新闻报导,过去二十年,关于数学成就的研究显示,中国(或东亚)的孩童较同龄的美国孩童在各方面表现都比较好。研究对于这样的差     

提高小学数学教师信息技术能力的实践研究

现代信息技术在小学数学教学中的应用日益广泛,对数学教师也提出了更高的要求,因此,在教学中,教师必须要提高和掌握现代信息技术能力,在提高自身的专业化发展的同时,更好地为教育教学服务。     

如何把数学课上得有后劲（四） 教师要读懂自己

一堂好课,应该是数学教师全部数学素养在某个特定课堂情境中的自然挥洒,好课应该是从教师心灵深处流淌出来的。一堂有后劲的数学课是与执教者丰富的数学素养和扎实的教学功底分不开的。请教师们先回答下面的几个问题,然后对照文中的观点,看一看自己距离新课程对教师的要求还有多远。     

基于数字资源平台的数学教师信息化教学能力提升的现状

数字教学资源平台是教育信息化建设的重要方面,在当下区域教育教学发展中具有重要地位。本文跳出了以教学为本体的传统视角,转而从数学教师本体的角度探讨了以数字教学资源平台为支架为数学教师信息化教学能力提升提供支持的理论可行性分析。明确了数字教学资源平台之于数学教师信息化教学能力提升的最终意义在于实现一定程度上的"责任转移",培养数学教师自觉利用互联网资源进行专业学习的习惯,提升数学教师专业发展的内生动力,实现数学教师在自身专业发展上的"慎独"。