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41.
夏淼 《中国信息技术教育》2013,(5):93-94
学生课前知识储备1.文字处理Word:应用文字处理软件的文字排版功能制作解说稿,配合多媒体素材的播放,展示学习成果。2.演示文稿PowerPoint:应用演示文稿软件,将文字、图片、声音、影像、动画等多媒体素材有效地组织起来,展示学习成果。3.网络信息检索:能够利用网络资源获取信息。 相似文献
42.
《中国信息技术教育》2013,(5):5
教育云,简单地概括就是海量教育资源及可利用这些资源的技术。它是个相对概念,通俗地讲就是相对于有限、独立的网络可利用资源(如现在每所学校或教育资源提供部门所拥有的网络资源)来说,教育云所提供的资源不是有限和固有的,而是海量和形成型、生态型的,它给用户提供已有资源的同时,也让每位使用者参与到资源建设过程中来,真正形成了一种资源共建共享的网络环境。——叶文良河北省石家庄市电化教育中心/电教馆馆长 相似文献
43.
44.
张修休 《电脑编程技巧与维护》2010,(20):141-143
随着计算机网络的发展,如何利用网络平台及其丰富教学资源进行有效的网络教学是现代教育面临的问题。在网络教学平台下从多个方面分析研究了几种网络教学模式,以及它的实现技术和维护发展过程。 相似文献
45.
精品课程的网络化建设与教学资源的共享突破了传统课程学习的时空限制,使精品课程的示范作用得到了真正的体现.基于淮阴工学院校级精品课程<大学计算机信息技术>,对于高校精品课程网络资源的建设及有效利用方面进行探讨. 相似文献
46.
47.
48.
49.
本地资源系数知晓单击软件的"本地播放"按钮,单击"确定"软件会立即开始搜索你电脑上的文件,一段时间后搜索完成,你就看到了电脑上的视频资源,而且ABPlayer 相似文献
50.
网络资源的多层监测方法与实现 总被引:1,自引:0,他引:1
设计了针对网络资源不同层次进行监测的实现方法,这些层次包括:网络传输层对象(网络服务器性能、TCP、UDP实现过程)、应用层对象(主要是业务数据库)、表示层对象(页面及相关的脚本行为)、用户(浏览器)以及Web服务(HTTP协议实现过程)。对于不同层次的数据,采用了不同的采集方法,并实现了对不同监测资源的重新组合分析。在分层获取、分析、存储数据基础上进行了统一身份认证、统一展示标准和指标集成展示,从而实现了分布式监测系统的集成。 相似文献