基于信息技术的师范专科院校泛读课程思政创新模式研究

办好中国特色社会主义高校的中心环节是立德树人。立德树人目标的实现不仅靠思政课程,各类课程要与思政课程同向而行,形成协同效应。师范专科院校的泛读课程作为英语专业的基础必修课,其语言性质与思政教育契合度高,泛读课程教材的特点与思政教育协同性强,泛读课程与信息技术的结合可以引领思政教育创新等特点,使其成为课程思政的重要阵地。泛读课程要基于现代信息技术,以师范特色为定位,创新泛读课程思政教学模式。探索以点、线、面相结合的方法,深挖教材中的思政元素,在课堂内外健全全员育人、全程育人、全方位育人的教学模式。泛读课程思政教学中春风化雨、润物无声地融入思想教育元素,有助于真正意义上实现“三全”育人,为基础教育培育品学兼优的教师队伍。     

课程思政视域下发挥辅导员协同育人作用的机制探究

“课程思政”视域下,高校全员育人的思政格局逐渐形成,而辅导员作为课程思政的骨干力量,对充分发挥协同育人作用有着重要意义。将定性与定量相结合,在定性分析中,对6位优秀辅导员进行访谈,借助Nvivo.12分析软件,得出访谈内容中的影响因素,提出高校辅导员育人能力模型。在定量分析中,通过问卷调查,借助SPSS分析软件,发现了影响高校辅导员工作的满意度因素以及学生渴望度和期待,最终提出了育人对策,即：以“感知质量”为中心,构建“融合格局”实现育人同向同行;以“共同价值”为基础,建立“协同模式”实现育人共建共享;以“沟通交流”为依托,达成“思想共识”实现育人互助互通。     

《石油与天然气地质》来稿须知

1《石油与天然气地质》主要以记录我国石油地质领域的重大科研成果、反映石油地质学科最新科技动态、促进国内外学术交流、提高石油地质研究和实践水平为办刊宗旨,是一份面向国内外公开发行的综合性学术期刊,为大16开、双月刊,主要栏目有"专家论坛"、"油气地质"、"勘探开发"、"技术方法"等。2来稿要求1)欢迎作者登陆《石油与天然气地质》门户网站(http://ogg.pepris.com)进行网上投稿。文稿一律以word统一进行排版,页面设为A4幅面。     

教学中应该坚持三个结合

本文介绍近三年来，我们在通信、电力、自动化、计算机及应用电子专业13个班级进行的一系列教改探索和实践活动中，坚持以现代化教学手段与传统教学相结合、教学与育人相结合、教学与科研生产相结合，在教学改革、教学效果、教书育人、教材建设等方面取得了较好成绩，整体教学水平和质量上了一个新台阶的有关情况。     

“新工科”背景下跨学科教学团队构建与协同育人模式探索

"新工科"面临着创新导向、交叉融合、跨界发展和大量新的未知问题,需要不同学科整合及生产、教学和研究的结合。在实践过程中,积极探索,找出解决问题的思路、方法和途径,以保证新工科人才培养的质量。根据交通专业特点,研究适合交通领域的"新工科"跨学科教学团队构建和协同育人模式,为交通"新工科"建设提供参考,也为各大高校同类专业开展"新工科"多学科交叉与协同育人提供借鉴。     

新工科背景下多方协同育人培养模式构建

新工科建设是我国高等工程教育领域的重要改革方向.文章对新工科背景下地方高校多方协同育人人才培养模式进行相关分析研究,针对人才培养过程中所出现的问题进行了探讨.通过全面分析人才培养中所出现的问题,初步形成了一套切实可行的新工科人才培养的方案,可为高校开展协同育人提供参考和借鉴.     

习近平“立德树人”育人观在高校党建工作中的解读及运用

从立什么德和树什么人的角度解读习近平"立德树人"育人观的基本内涵,继而从"立德树人"是教育本质的体现、"立德树人"是传统美德和"立德树人"必须坚持正确的政治方向诠释习近平"立德树人"育人观的理论基础。从教育本质、传统美德、党建工作方面去思考如何落实习近平仁的育人观,并从高校、师生和育人环境三个维度阐述"立德树人"教育观指导下的党建工作。     

高校软件工程专业人才培养模式的改革与实践——以江西理工大学软件学院为例

当前新兴科技的不断发展,对软件工程人才技能提出更高要求,迫切要求高校加快人才培养方式的改革。学校要从培养背景、培养体系、育人模式、发展路径和培养成效等方面对软件工程复合型人才培养进行详细的阐述,重点探讨一种基于校企合作的"软件工程+专业背景+创业教育"人才培养模式的改革与实践,强调学科交叉融合、校企协同培养、学生个性发展。     

对“校企合作,实践育人”的人才培养模式研究与实践——以物业管理专业为例

物业管理专业是一个新兴的专业,目前在全国只有少数几所院校设置的专业。作为一个新兴的专业,其人才培养如何进行。我们认为,物业管理是属于第三产业的服务性行业,因此,必须走"校企合作、实践育人"培养模式,只有这样才能培养出符合地方经济发展需要的应用型专门人才。     

小议大学老师在监考时的角色

监考是教师教学生涯中不可缺少的一环。当老师走进考场的之前,就应认真思考在考场上可能发生的事情,对有作弊企图的学生采取什么样处理方式最为恰当,在监考时要具备一个良好的心态和策略方法才能很好地完成监考的职责,这是不能绕开的一个重要问题,在监考中常常发生争执,却又不够重视的问题。监考老师的工作直接关系到学风的好坏和今后的师生关系以及教学效果,这个问题值得认真研究。