以能力培养为主线组织课堂教学

从能力培养的角度较全面、系统地阐述了教师组织课堂教学的基本方法和手段。并针对职业教育的培养要求及学生的心理特点,在有效整合学校各种教学资源、努力实现学生知识结构与能力培养和谐统一方面进行了一些有益探索和实践。     

电工实践教学改革与实践

电工实践教学是培养大学生电类工程能力的重要环节，本文介绍我们以培养人才为中心在电工实习基地建设；实践教学内容，方法和手段等方面进行的改革与实践。     

试论就业形势与战略

论述了就业的特殊重要性、目前我国就业形势的极端严重性，以及所应当采取的战略和措施。     

某半导体产品的设计和快速实现研究

研究了产品开发及快速实现过程中任务获取、任务分配、进度的协调、信息传输等相关问题,并以某半导体产品为例,进行了产品的设计和快速实现,为缩短产品开发和上市周期、提高产品的市场竞争力积累经验。     

电机系统综合应用实验教学的研究

分析了目前电机实验教学的现状，指出电机实验教学存在的问题，针对自动化类专业学生掌握电机及其综合应用实验的教学内容，提高应用电机的能力和基本素质等方面进行了研究。     

Controversy and consensus regarding the use of cognitive ability testing in organizations.

Seven hundred three members of the Society for Industrial and Organizational Psychology indicated agreement or disagreement with 49 propositions regarding cognitive ability tests in organizations. There was consensus that cognitive ability tests are valid and fair, that they provide good but incomplete measures, that different abilities are necessary for different jobs, and that diversity is valuable. Items dealing with the unique status of cognitive ability were most likely to generate polarized opinions. A 2-factor model, classifying items as those reflecting societal concerns over the consequences of ability testing and those reflecting an emphasis on the unique status of "g," fit the data well, and these factors proved especially important for predicting responses to the more controversial items. (PsycINFO Database Record (c) 2010 APA, all rights reserved)     

高分辨率双侧向测井响应数值模拟分析

 我国自行研制的新型的高分辨率双侧向测井仪已逐渐投入大规模的生产应用，可为解决油田薄层油气藏的勘探开发问题提供有力的支持。本文利用有限元方法对新型的高分辨率双侧向测井仪及国内目前大规模应用的常规双侧向测井仪的分层能力、探测深度、侵入影响和井眼影响等响应特征进行了数值模拟，并对其测井响应进行了对比分析。数值模拟表明：与常规双侧向测井相比，虽然高分辨率双侧向测井资料井眼的影响更复杂，但测量结果既能得到较高纵向分辨率，又具有较深的径向探测深度，基本上可以取代常规双侧向测井仪在测井中应用。文中数值模拟结果可以为测井作业人员和解释人员在资料验收及解释处理等方面提供参考和指导。     

实验教学要重视理论思维的作用

论述了在正确的理论思维的指导下，学生才能通过实验获得感性认识，并且上升到理性认识，并从提高动手能力，使实验取得良好的教学效果。     

超强吸水树脂的吸水性能研究

对自制的超强吸水树脂的吸收性能进行了研究，分别考察了吸水树脂的粒径，溶液的pH值，几种离子如Na^ ,K^ ,Ca^2 ,Mg^2 等的水溶液对吸水树脂吸收性能的影响。实验结果表明，在pH为6－8，树脂粒径为100mesh-120mesh时，树脂的吸水性能最好，各种离子对吸水树脂吸收性能的影响大小顺序为：Na^ ＜K^ ＜Mg^2 ＜Ca^2 。