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101.
Windows Phone是微软在2010年10月发布的一款手机操作系统,它将微软旗下的Xbox Live游戏、Xbox Music音乐与独特的视频体验整合至手机中。为了更好地了解这个平台的开发,用C#语言在此系统下开发了一款关于中国文化的手机应用——《瓷Online》。主要介绍了Windows Phone手机应用开发的主要流程和在开发过程中所用到的编程技术。通过多次测试之后,将其上传到Windows Phone应用商店。通过下载量表明,此移动平台具有不错的市场。  相似文献   
102.
数据库是一门操作性和实践性都很强的面向实际应用的课程,基于移动云计算的Moodle平台为构建网络环境下高职数据库教学模式提供了新的工具和手段。本文对移动云计算Moodle平台的总体方案进行了设计,重点探讨了基于移动云计算Moodle平台支持高职数据库教学的功能优势及实施方案。  相似文献   
103.
移动传感器在入侵检测的应用研究中,感兴趣区域主要考虑的是特定形状,如圆形或矩形。由于这种限制,很多研究结论通用性差。研究了感兴趣区域是任何形状的一个环;基于移动传感器的速度,移动模式和数量,建立了一个随机模型;分析多个或单个移动传感器沿环检测的性能。在模型中,当所有移动传感器检测时,它们被置以恒定的速度周期性地沿环移动。对于多个移动传感器,它们的速度都相同。入侵事件的模式为每次入侵到达环上一个随机点,抵达后停留一个随机时间长度。根据移动传感器的数量,导出了移动传感器对入侵漏捕概率和首次捕获入侵所需平均时间的一般表达式。最后,评估了移动传感器的检测性能。  相似文献   
104.
针对sink区域受限及节点特征参数的问题,如何规划sink路径选择以满足动态传感器网络高效数据收集及低能耗的要求,提出了一种动态传感器网络区域受限的移动sink路径选择方法。该方法在缓存节点辅助通信模式下,建立sink受限区域图模型。针对不同应用情况,分别讨论了sink移动全局路径信息已知和sink移动局部路径信息已知这两种情况下的最优移动路径。在全局路径信息已知时,采用Vornon单元划分的思想求解总传输能耗和节点平均负载;在局部路径信息已知时,采用启发式策略进行路径寻优,并证明其路径寻优的正确性。最后通过仿真实验与理论计算来验证移动sink最佳路径寻优策略的有效性和可行性。  相似文献   
105.
首先对最小化最大移动开销移动传感器分布式算法设计进行了分析, 并指出在分布式条件下难以对此类算法中的输出分派移动传感器的最大开销进行限制, 随后提出了一种分布式启发算法。该算法将移动传感器和覆盖洞视为节点, 在节点和节点的邻居间通过有限数量消息实现匹配。仿真结果显示, 算法可实现最高达到85%的覆盖洞修补率以及较低的移动传感器最大移动开销, 使其更能适用于实际无线传感器网络环境。  相似文献   
106.
随着科技的进步,移动通信技术也得到迅速发展,人们对于通信质量的要求也越来越高。无线网络优化工程对于无线网络的建设起到非常重要的作用,它不仅能够解决无线网络中存在的问题,同时能够起到优化资源配置的作用。本文对网络优化工程技术的必要性以及优化内容进行分析,提出了网络优化中常见的问题以及解决措施,  相似文献   
107.
目前社区服务信息化平台多为依托于个人电脑和桌面互联网,但这种平台对于用户的使用和体验都有着诸多条件的限制。而随着宽带无线接入技术和移动终端技术的迅速发展,社区服务信息化的建设模式具备了从单一的桌面互联网转变至结合移动互联网的跨平台模式的可能性。在探寻面向主导型社区居民的真实需求及社区中特殊人群的需求差异的同时,我们需要依托移动终端为社区服务信息化提供更加定制化的信息设计,以帮助实现社区内部、社区与社会之间更好的交流互动;并将碎片化的内容整合为对公众更加有效的信息服务!  相似文献   
108.
该文探讨了观察者(Observer)设计模式的概念及在手机导航软件中的应用。通过实例证明了该模式下导航软件的性能得到了进一步的提升,提供了实现手机导航的Java程序代码,并总结该模式在软件设计过程中的优点。  相似文献   
109.
随着网络技术发展及移动运营商之间竞争导致流量资费的下降,手机、平板、itouch等设备成为人们生活中不可或缺的部分。然而,通信技术的发展在方便人们获取知识的同时,也极大的消耗着人们的时间:课堂上,低头把玩手机的学生不在少数。新形势下,教师应该如何应对?该文通过分析移动学习技术、移动学习形式、移动学习特点,高职院校教学困境,提出在高职教学中应用移动学习思想,并给出几中在高职教学中较为可行的移动学习应用方案。  相似文献   
110.
该文分析了高职院校数字化校园建设的具体问题,借助“微门户”的概念,提出了数字化校园背景下的“微门户”建设构想,为高职院校数字化校园建设提供了一条有效的建设思路。  相似文献   
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