数据挖掘预测模型在脑损伤患者认知功能康复中的应用

为了更好地预测后天性脑损伤ABI(Acquired Brain Injury)患者认知功能康复的影响因素,提出基于决策树(DT)、多层感知器(MLP)和广义回归神经网络(GRNN)的三种预测模型。借助于10折交叉验证测试算法,通过专一性、灵敏度和精度分析以及混淆矩阵分析对模型的性能进行测试,从而获得新的知识以评估和改善认知功能康复过程中的有效性。实验结果表明,基于DT的模型的模拟结果明显比其他模型更为优越,预测平均精度可高达90.38%。     

文本分类中训练集相关数量指标的影响研究

针对训练集对分类性能的影响,从训练集的文本数、类别数以及特征项数这三项数量指标出发进行研究。使用多因素方差分析方法及多种语料库定量探讨该三项数量指标对分类性能的影响规律。结果发现特征项数对分类性能的影响在不同的文本数和类别数时是不同的,分类性能受训练集的这三项指标的交互影响,通过对训练集的这三项指标进行优化,提出了从分类算法、特征项选择法以外提高分类性能的途径。在真实数据上的实验结果表明,该方法可有效提高分类性能。     

一种克服sEMG人机交互中肌肉疲劳的SVM算法

在基于表面肌电信号的人机交互系统中,产生的肌肉疲劳降低了系统的稳定性。针对该问题,分析肌肉正常状态和疲劳状态下的肌电信号变化规律,提出一种改进的在线支持向量机增量训练算法。该算法在每次训练SVM(Support Vector Machine)模型时,计算各样本到分类超平面的距离,并以之为条件对不断更新的训练数据进行有条件的选择和遗忘,只留下最大距离1/2以内的数据。通过在线训练不断更新训练样本来获得新的SVM模型,用于适应肌肉疲劳过程中肌电信号的变化,同时防止多次在线训练过程中更新的样本改变训练集间初始边界。最后在智能轮椅上进行验证,实验结果表明:该算法有效减少了肌肉疲劳在人机交互系统中的影响,使得系统能够保持长时间稳定操作。     

“典型性训练法”与服装设计专业教学中课程整体设计的关系

文章以整体教学目标为核心,原创＂典型性训练法＂,以教学目标中某个具体问题或项目作为切入点,将各个不同的项目模块由浅入深、逐步分解,再回到服装设计整体教学中。解决的教学问题为：探索从教学过程中的教师、课程与学生三要素入手,推进服装设计教学改革与教学建设,精心设计整个专业、整门课程、精心设计每节课,以＂一体化＂课程（整体设计）与原创＂典型性训练（单元设计）＂互融共进的教学方法为手段,带动＂任务驱动型合作式（师生共同完成）、实践型项目化、研究型自主学习＂等教学方式改革,将创新型教学方式转变作为服装设计专业建设的重点,使学生具有＂系统的应用知识和持续的发展能力＂,以提高职业人才培养质量。     

艺术设计教育的启蒙辨析：艺术的另一种本体论视角演进

从设计的历史叙事角度来看,艺术设计教育呈现出共时性和历史性的形态存在,无论是从＂绘画教育＂到＂图案教育＂的观念变化,还是21世纪在艺术家身上发展出来的具有艺术和技艺两个维度的实践活动,它所构置具有强大的时空涵容来描摹着设计教育自我生命的生成、情感视角,显示出宁静而又现实的民族教育观念遗存,设计教育从专业发展以来的每一种思考和洞悉都是在本土人文历史观的基础上的内涵启蒙进程。     

基于素质差距的装备保障训练需求分析应用研究*

针对我军新型装备缺乏系统规范的保障训练需求分析的问题,提出了“基于人员素质差距确定训练需求”的思路,并结合案例建立了我军装备保障训练需求分析的仿真模型,经验证,仿真结果科学有效。     

模糊逻辑在模拟演练系统智能体设计中的应用

根据模拟演练系统对智能体智能程度的要求为模拟演练系统添加模糊推理机,以增加演练系统的逼真程度及适应性. 本文以模糊逻辑理论为基础,以模拟演练系统为背景,对一个具体的应用实例进行数学建模,阐述了如何运用模糊逻辑来解决问题,并设计了模糊逻辑模块,通过应用实例演示验证了设计的可行性.     

Oxygen enrichment from air through multilayer thin low‐density polyethylene films

Several multilayer thin low‐density polyethylene (LDPE) films were fabricated by blown thin film having a thickness of 7 μm and an area of 130 cm². They were characterized for their oxygen‐enrichment performance from air by a constant pressure–variable volume method in a round permeate cell with an effective area of 73.9 cm². The relationship between oxygen‐enrichment properties, including oxygen‐enriched air (OEA) flux, oxygen concentration, permeability coefficients of OEA, oxygen, nitrogen, as well as separation factor through the multilayer LDPE films, and operating parameters, including transfilm pressure difference, retentate/permeate flux ratio, temperature, as well as layer number, are all discussed in detail. It is found that all of the preceding oxygen‐enrichment parameters increase continuously with an increase of transfilm pressure difference from 0.1 to 0.65 MPa, especially for the trilayer and tetralayer LDPE films. The oxygen concentration and separation factor appear to rapidly increase within the retentate/permeate flux ratio below 200, and then become unchangeable beyond that, whereas the OEA flux and the permeability coefficients of OEA, oxygen, and nitrogen seem to remain nearly constant within the whole retentate/permeate flux ratio investigated, especially for the monolayer and bilayer LDPE films. The selectivity becomes inferior, whereas the permeability becomes superior, as the operating temperature increases from 23 to 31°C. The highest oxygen concentration was found to be 44.8% for monolayer LDPE film in a single step with air containing oxygen of 20.9% as a feed gas and operating pressure of 0.5 MPa at a retentate/permeate flux ratio of 340 and 23°C. The results demonstrate a possibility to prepare an oxygen‐enriching membrane directly from air, based on the easily obtained thin LDPE films. © 2002 Wiley Periodicals, Inc. J Appl Polym Sci 83: 3013–3021, 2002; DOI 10.1002/app.2331     

软件专业高职实训教学法研究

本文围绕软件专业建设重点难点开展理论教学与实践教学研究,构建软件专业高职实训教学框架体系,通过实训内容项目化。强化实训环境建设,以力求实训效果职业化,从而使教学工作真正步入高等职业教育轨道,提高学生就业机会,实现人才培养目标。     

高等学校金融学科实验教学中心建设的探索与思考

以广东金融学院金融学科实验中心为例,依据中心的建设与发展自身情况,以服务地方经济培养应用型人才为目标,对金融学科实验室进行整合,根据高校金融学专业方向,构建和完善金融学科全方位实验平台,大力推进实验教学模式的创新,培养具有扎实理论基础并具有实践分析判断能力的创新型金融人才。