融合创新与商务英语专业教学

融合创新是新时期高等教育的命脉．商务英语专业教学的融合创新应成为学生能力培养的理论指导，教学模式的确定、培养目标的实施都应以融合创新为准绳去进行探索和构建．探讨在新形势下本专业培养目标的确定、为此目标而进行的课程设置以及此目标实施的途径和方法．     

英国NVQ对我国高职商务英语教学评估的启示

目前我国高职商务英语专业教学评估逐步形成了多元化评估模式,并开始重视形成性评估。借鉴英国NVQ的评估经验,能对商务英语专业的人才培养起到很好的促进作用,完善人才评估体系。     

商务英语教学中跨文化与商务文化意识的双重嵌入

随着全球经济一体化进程的加快,国际间的交流和商务贸易活动日益频繁。中国迫切需要大量的具有扎实的英语语言基础、跨文化交际能力和广博的商务专业知识的复合型商务人才,这给当前的商务英语教学提出了更大的挑战。本文分析了在商务英语教学中跨文化与商务文化意识双重嵌入的意义,并提出了怎样实施双重嵌入的具体策略。     

从关联理论角度看语境对商务英语翻译的影响

商务英语翻译受到大量语言因素以及非语言因素的影响和制约.本文结合实例,从关联理论角度分别探讨话语语境、情景语境和文化语境因素对商务英语翻译的影响,作为商务沟通的桥梁,译者需要依赖语境进行理解和表达.     

体验式商务英语教学模式的研究与实践

本文分析了商务英语教学中传统的教学模式的局限性,介绍了体验式商务英语教学模式的研究思路,构建了以"强英语+重商务"为理念,"以商务活动为载体,以完整的商务活动流程为中心"的情境教学体系,论述了体验式商务英语教学模式实践过程,得出了体验式商务英语教学模式行之有效的结论。     

浅论商务英语写作的教学设计

本文从“普通商务类”和“商务社交类”分类的角度探讨了商务英语写作的类型,并针对不同类别做出相应的教学设计。与传统的外语课程设计不同,文章在设计商务英语写作课程时以知识传授为基础、以解决问题和作出决策为过程,并且根据商务英语写作课程的特点,提出课程的基本教学设计并且建议在教学过程中加入跨文化交际知识的相关内容。     

试论商务英语的文体风格与翻译标准

本文首先从文体学的角度出发,对商务英语的文体风格进行了探讨,然后讨论了商务英语翻译的具体标准问题.商务英语作为一种特殊的文体,具有内容专业性、语体正式性、语句简明性和格式程式性等特点,因此一般的翻译标准不适合商务翻译的具体情况.商务英语的翻译标准应该是多元化的,具体表现在信息准确、语气得体、句法严谨三个方面.     

试论商务英语的文体风格与翻译标准

本文首先从文体学的角度出发,对商务英语的文体风格进行了探讨,然后讨论了商务英语翻译的具体标准问题。商务英语作为一种特殊的文体,具有内容专业性、语体正式性、语句简明性和格式程式性等特点,因此一般的翻译标准不适合商务翻译的具体情况。商务英语的翻译标准应该是多元化的,具体表现在信息准确、语气得体、句法严谨三个方面。     

商务英语专业学生英语实用能力培养初探

商务英语是目前高职英语专业的重要专业方向。如何培养学生的英语实用能力—直是从事教学人员研究的课题。本文从分析英语实用能力的内涵入手,强调英语语言能力培养与商务英语能力培养融合,将英语基础与商务英语融合在课程和教学实践中去,真正培养学生这两种能力。要把商务英语能力与商务能力综合培养,就要加强师资队伍建设,优化实践教学体系,并及时反馈信息等。     

高职商务英语专业毕业论文写作现状分析与解决策略

分析了浙江广厦建设职业技术学院高职商务英语专业毕业论文的写作现状,归纳出其中存在的问题,在分析其成因的基础上提出应对策略,以期提高毕业生的论文写作水平.