试析商务英语法律文献中长句的特征与翻译——以《美韩自由贸易协定》为例

由于国际贸易往往涉及到不同的国家和地区,法律文献的翻译就显得尤为重要。本文从商务英语法律文献的长句出发,指出了其语言和结构特点,并对其翻译方法做出了分析。     

商务英语语篇特点分析与运用

运用语篇分析，探讨了商务英语的三个主要语篇特点，以及这些特点在教学实践中的具体运用。     

距离不是问题,网络家教很便利

方便和便宜是网络家教最大的优势。当你还在去学生家的路途上奔波,一些先行者已经通过网络在家中舒适地开展远程家教,月入上千元了……     

试分析商务英语翻译中的4ES标准

目前,中外文化交流已经成为人们广泛关注的问题,商务英语的翻译标准也在翻译界中占有重要地位。本文首先阐述了翻译的概念、翻译标准的概念和商务英语翻译的标准概念,然后介绍了商务英语的翻译特征和4ES标准的概念,并结合实际例子,分析了4ES标准在商务英语翻译中的应用。     

基于需求分析的高职商务英语专业课程设置原则探究

近年来,随着国民经济的快速发展,市场对涉外人才的需求也日益增长,越来越多的高职院校陆续开设了商务英语专业,然而其课程设置却不一而足。本文在需求分析理论的基础上,结合教学实践,旨在探索商务英语专业课程设置中应该遵循的原则。     

Studies on English Vocabulary Learning Strategies of Three-year Business English Majors

Vocabulary learning strategies have been studied by a lot of scholars and teachers to a different extent on language learner of different levels.Little research has been done on three-year Business English majors.This study is intended to examine the vocabulary learning strategies applied by those students to their vocabulary learning during the course of English learning.This study is carried out in the form of doing a questionnaire among 117 three-year Business English majors.The collected data is analyzed in the computer by using the SPSS software.The result is that most of the students give up the concept and strategy of repetition and accept the concept of context and practicing.In addition,most of the students know how to make use of cognitive strategies to learn vocabulary.However,those students seldom employ metacognitive strategies and social/affective strategies to facilitate their vocabulary learning.In light of these,some recommendations have given to those students to help them learn more vocabulary by appropriately using the vocabulary learning strategies.     

融合创新与商务英语专业教学

融合创新是新时期高等教育的命脉．商务英语专业教学的融合创新应成为学生能力培养的理论指导，教学模式的确定、培养目标的实施都应以融合创新为准绳去进行探索和构建．探讨在新形势下本专业培养目标的确定、为此目标而进行的课程设置以及此目标实施的途径和方法．     

微课在高职商务英语读写循环教学模式中的应用研究

读写循环教学模式是新时代商务英语教学策略的新形态,高职商务英语的教学目标是帮助学生打下扎实的语言基础,在提升英语文化素养的同时,提高英语语言的综合应用能力。通过剖析微课和商务英语教学的现状与特征,结合微课构建商务英语读写循环教学模式。在商务英语写作的课程教学中,可以采取四步提升路径,即:把握教学模式关键要素,多元化实践课堂互动,构建民主化实践环境,保留课堂自主探索空间。     

创新创业背景下高职商务英语专业学生职业能力培养研究

培养学生职业能力是高职教育的目的。随着“大众创业、万众创新”的浪潮在全国掀起,将创新创业教育融入高职商务英语专业学生职业能力培养尤为重要。在创新创业背景下,概述了高职商务英语专业职业能力的内涵,分析了将创新创业教育融入高职商务英语专业学生职业能力培养的意义,并提出从人才培养方案、课程体系、师资队伍、校内外实践教学、职业生涯规划和教学评价六个方面提升高职商务英语专业学生的职业能力。     

高职商务英语口语实践教学的创新研究

口语实践教学是高职商务英语教学的重要组成部分,但目前口语实践教学存在不足。为改进这些不足,结合高职商务英语口语实践教学实际,明确教学目标,完善教学内容,创新教学方法,优化教学评价。通过采取这些方法,不仅加强了学生口语锻炼,提高了他们的口语表达能力,而且还增强了学生对工作岗位适应性,赢得了用人单位好评。