实用性人才培养与商务英语课程设置模式研究

商务英语课程设置的随意性和不规范性一直以来严重阻碍着商务英语教学的发展.根据人才市场对商务英语专业人才的要求,阐述了应用性人才的培养目标和模式.通过对洛阳理工学院商务英语专科课程安排的分析和研究,指出存在的问题,探讨了修正的建议,以期因地制宜处理好关键因素之间的关系,推动商务英语教学的发展.     

商务英语专业学生英语实用能力培养初探

商务英语是目前高职英语专业的重要专业方向。如何培养学生的英语实用能力—直是从事教学人员研究的课题。本文从分析英语实用能力的内涵入手,强调英语语言能力培养与商务英语能力培养融合,将英语基础与商务英语融合在课程和教学实践中去,真正培养学生这两种能力。要把商务英语能力与商务能力综合培养,就要加强师资队伍建设,优化实践教学体系,并及时反馈信息等。     

试论商务英语的文体风格与翻译标准

本文首先从文体学的角度出发,对商务英语的文体风格进行了探讨,然后讨论了商务英语翻译的具体标准问题.商务英语作为一种特殊的文体,具有内容专业性、语体正式性、语句简明性和格式程式性等特点,因此一般的翻译标准不适合商务翻译的具体情况.商务英语的翻译标准应该是多元化的,具体表现在信息准确、语气得体、句法严谨三个方面.     

试论商务英语的文体风格与翻译标准

本文首先从文体学的角度出发,对商务英语的文体风格进行了探讨,然后讨论了商务英语翻译的具体标准问题。商务英语作为一种特殊的文体,具有内容专业性、语体正式性、语句简明性和格式程式性等特点,因此一般的翻译标准不适合商务翻译的具体情况。商务英语的翻译标准应该是多元化的,具体表现在信息准确、语气得体、句法严谨三个方面。     

商务英语专业实践教学研究综述与探讨

专业实践教学是形成和提高学生职业岗位能力的关键环节,也是培养学生创新精神的重要手段。加强实践教学研究,对于深化实践教学改革,提高实践教学质量有着重要意义。对商务英语专业实践教学的研究文献加以梳理、综述。同时,在综述的基础上,对商务英语专业实践教学未来的研究进行简要的探讨。     

浅论商务英语写作的教学设计

本文从“普通商务类”和“商务社交类”分类的角度探讨了商务英语写作的类型,并针对不同类别做出相应的教学设计。与传统的外语课程设计不同,文章在设计商务英语写作课程时以知识传授为基础、以解决问题和作出决策为过程,并且根据商务英语写作课程的特点,提出课程的基本教学设计并且建议在教学过程中加入跨文化交际知识的相关内容。     

商务英语教学中跨文化与商务文化意识的双重嵌入

随着全球经济一体化进程的加快,国际间的交流和商务贸易活动日益频繁。中国迫切需要大量的具有扎实的英语语言基础、跨文化交际能力和广博的商务专业知识的复合型商务人才,这给当前的商务英语教学提出了更大的挑战。本文分析了在商务英语教学中跨文化与商务文化意识双重嵌入的意义,并提出了怎样实施双重嵌入的具体策略。     

研讨式教学法在“商务英语”教学中的运用研究

研讨式教学法源于早期的德国大学,现在已经成为西方发达国家高校中一种主要的教学方法.它的目的在于为学生提供研究问题的机会,培养学生的学术科研能力.在商务英语教学中,它可以作为其他教学形式的有益补充,能很好地激发学生的学习动机,训练学生的研究能力,强化学生语言的综合运用能力.它适合于具有科研性、前瞻性的教学内容.     

从关联理论角度看语境对商务英语翻译的影响

商务英语翻译受到大量语言因素以及非语言因素的影响和制约.本文结合实例,从关联理论角度分别探讨话语语境、情景语境和文化语境因素对商务英语翻译的影响,作为商务沟通的桥梁,译者需要依赖语境进行理解和表达.     

基于“互联网+”的高职商务英语谈判教学模式研究

概述了"互联网+"的定义、高职商务英语谈判教学模式现状,提出构建基于"互联网+"的高职商务英语谈判教学新模式并进行了应用实践,以期为空间信息技术和高职商务英语教学的深度融合做出贡献。