风景园林学科专业哲学——风景园林师的五大专业观与专业素质培养

风景园林学科及其支撑园林专业与景观专业的发展关键是人才的教育培养,而专业人才教育的关键是观念意识。根据多年教学与实践的经验总结,以教育培养景观与园林专业人才、提升专业人才专业素质为题,提出论述风景园林学科与专业的五大专业观念与专业素质的培养：生活观、自然观、科学观、空间环境观、实践观。从学利专业基本目标、工作原则、知识结构、核心技能与操作途径、价值标准5方面,探讨提出风景园林学科专业哲学面向人类聚居生活的目标、一切以自然为优先的工作原则、以科学技术为主的知识结构、以空间环境为载体的操作途径、以实践成果为准的评判标准。     

用科学发展观指导学校德育工作的几点思考

坚持用科学发展观来指导学校德育工作，关键是树立以人为本、以德为先的德育发展观；树立全员育人，全程育人，全方位育人的德育发展观；树立整体规划，分类指导，分层落实，协调推进的德育发展观；树立立足现在，面向未来的可持续的德育发展观。科学发展观是开创学校德育工作新局面的重要保证。     

容积负荷对悬浮载体生物流化床处理效果的影响

采用悬浮载体生物流化床工艺处理城市生活污水，考察了容积负荷对其处理效果的影响。结果表明，当容积负荷〈15kgCOD／（m^3·d）时，系统对COD的去除率变化不大，平均为93．16％，当容积负荷〉15kgCOD／（m^3·d）时，虽然系统对COD的平均去除率仍有85．15％，但出水平均COD已达195．39mg／L，不能满足《污水综合排放标准》（GB8978-1996）的要求；系统对氨氮的去除率随容积负荷的增加呈下降趋势，当容积负荷为1～25kgCOD／（m^3·d）时，系统出水氨氮平均浓度为9．69mg／L；系统对TN的去除率先随容积负荷的增加而增加，当容积负荷〉17kgCOD／（m^3·d）后，则随容积负荷的增加而下降，当容积负荷为15～17kgCOD／（m^3·d）时，系统对TN的去除效果最佳。综合考虑，当容积负荷为15kgCOD／（m^3·d）时，悬浮载体生物流化床工艺的除污效果较好。     

钢结构论坛

<正>话题:关于风、雪荷载问题的讨论整理:宋雪峰;审核:袁鑫1风荷载的概念1·1关于风荷载风振系数的确定问题jiangyu:在《建筑结构荷载规范》(GB50009-2001)(以下简称     

上海辰山植物园土方工程质量控制实施方案

土壤作为园林植物生长的直接载体,不但提供植物生长所需的"水、肥、气、热",而且也是营造地形、制造景观的必备材料,针对不同植物、不同工程设施,所需要的土方工程质量也不一样,土壤质量直接关系到植物长势和植物群落生态景观效果的发挥.植物园作为园林植物集中展示的基地,既要体现植物园内丰富的物种、使不同植物种类表现出良好的生长势,同时也要满足不同的地形造景需要,为此,对土壤质量也提出了更高的要求.     

公路工程格式化管理理论的提出及其应用

格式化管理是基于状态管理、资源管理、精细化管理及数字化管理等理论提出的规范化管理理论.阐述了公路工程格式化管理理论的提出、格式设计、格式内容及实施步骤,强调以系统思维为指导,合理的格式内容为载体,激励约束机制为保证,实现管理创新.并以广州珠江黄埔大桥项目格式化管理为例,论证了格式化管理的科学性与有效性.     

浅谈牧区中职学校语文教学中德育的渗透

本文结合牧区中等职业学校教育教学工作的特点,阐述了在中职语文教育教学中实施德育的必要性和如何在语文学科渗透德育的有效途径,寓德于教,逐步完善学生的人格,努力实现“教书育人”的目的。     

充分发挥中国人居环境奖的载体作用 全面推动城市人居环境改善

一、新颁布实施的人居环境评价指标体系的特点为了进一步完善中国人居环境奖评价标准的科学性,提高评选工作的权威性,更好的发挥中国人居环境奖的引导作用,重新制定颁布了中国人居环境奖评价指标体系。     

以农村社区建设为载体 加快城乡公共消防服务一体化进程

<正>为统筹城乡一体化发展,加快新农村建设步伐,山东省积极探索和大力推行村庄合并建农村社区工作,促进了农村集聚发展,加快了城镇化进程,也给消防工作带来了新问题、新挑战。如何在这一过程中创新社会消防管理机制,推动公共消防服务向农村延伸,成为当前和今后一个时期摆在消防部门面前的重要课题。认清新形势,准确把握农村社区建设现状去年以来,山东省在全国率先作出了全面启动农村住房建设与危房改造的重大部署,加快农村社区建设步伐,全     

做好国旗下演讲坚守德育阵地

国旗下讲话是学校对学生进行思想政治教育的一种重要的方式,是每个学校每周的一件大事。国旗下的讲话不仅是一次精彩讲话而是学校德育课程的延伸。成功的演讲能把语言艺术的优点充分发挥,实现讲话者与听众之间的现场交流互动。精彩的讲话甚至可以影响和改变人的一生。因此,学校要高度重视这一活动,充分发挥“国旗下讲话”的育人功能,促进学生健康成长,使其真正成为学校德育工作的重要阵地。