小练兵 大作为

通过全员，全过程，全方位的“小练兵”活动，辽河油田公司进一步提高了广大员工履行岗位职责的能力和自身的综合素质，为建设一支技能精湛，业务过硬的知识型，技能型员工队伍奠定了基础。     

逻辑思维与非逻辑思维在科学研究中的作用——建筑设计方法论

随着社会的发展，科学研究的思维方式也在改变，通过对逻辑思维和非逻辑思维在建筑设计的运用，探讨它们在科学研究中的作用。     

浅谈网络环境下的学科教学

一场不以人的意志为转移的信息技术革命正悄悄地改变着人们的生活、学习和思维方式，信息与网络技术的飞速发展与普及，使得以计算机为核心的网络教学已成为当前实施素质教育、提高课堂教学效率的有效途径。作为战斗在教学一线的教师，我们对网络环境下的学科教学进行了一些思考和探索。     

化学教学中创新能力的培养

创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。创新成果的获得有赖于有创新能力的人,而有创新能力的人必须依靠创新教育来培养。创新教育对教师的教学观念、教学     

四川大学成都科学发展研究院——柔性思维创新论坛开讲

2008年4月29日，由四川大学成都科学发展研究院考察和推荐的专家为“创新思维月讲坛”开设第一讲。     

让IT管理有章可循

对于技术人员来说,如何完成向IT经理的过渡,通常都是一个不小的难题,本书可以帮助他们完成思维方式的转变。许多技术人员非常渴望加入到管理的行列,但是就像老话所说的,“讷于言,敏于行”。我们见过许多技术专家,包括开发人员、程序员、安装人员和硬件技术人员等,突然被提到自己所在的IT部门的管理岗位,既没有经过     

毕业设计指导中的创新教育

教学工作创新是高等学校实施创新教育的主要内容，是实现创造型人才培养目标的重要前提条件。做好教学工作创新，教师就要始终坚持以创新理念指导教学内容和教学方法的改革，把创新贯穿于各个教学环节之中。     

软文：重铸“尖刀”锋芒

软，是以新闻报道的形式介绍企业或产品的信息。这把昔日锐利的市场“尖刀”，如今却越来越失去了锋芒，甚至朱及出鞘便被封杀。这里不仅有操作上的原因，更重要的是指导思想上的缺失。企业竞争环境，大众消费环境和媒体发展态势的变化，要求我们必须对软有新的认识，并在新的认识指导下，拿出针对性的、行之有效的运作方法。     

思维的两重性及其向创造性思维的转化－－纪念钱学森院士《关于思维科学》发表15周年

进入21世纪的新时代，带来与思维相关的两个特征；创新与共融。关于创新，如何激发创造性思维？成为热门的话题。从唯物辩证法的哲学的认识论和真理的相对性的高度来探索，发现任何一种思维形式(包括演绎法思维和定势－习惯思维）都具有两重性，即非创造性与创造性并存，在一定条件下，非创造性思维可以转化或激发为创造性思维，产生新知识，获得创新成果。关于共融，如何进行思维的界定和分类，有许多种说法。笔者把心理学与生理学的成果融合起来，形成两大类，即左半脑主导的理性思维和右半脑主导的司性思维，其基本的思维形式的分类与思维的大类结合，成为两大类7种，把辩证法和共融结合，得到下列结论：理性思维与感性思维的统一，原有知识与新知识的统一，设想与验证的统一，发现与发明的统一，科学（真感）与艺术（美感）的统一。对最后一个结论，笔者以工业产品造型设计原理的探索为例加以说明。此原理在工业设计上属首次推出。