计算机基础教学与文科生计算思维培养

分析计算思维培养和大学计算机基础教学间的关系,在此基础上分别从课程引入和课程教学两方面入手,通过案例探讨如何将计算机基础教学与文科生的计算思维培养有机结合,寓计算思维于教学中,使学生在学会计算机基本操作技能的同时,初步具备以计算思维进行思考与问题求解的能力。     

计算机网络课程引导式教学的实践示例

针对如何培养学生的自主性、独立性和创新意识这一问题,以计算机网络传输控制协议-TCP的教学为例,结合讨论班的有效形式实践介绍引导式教学方法。实践表明,在计算机网络课程中实施引导式教学不仅有利于学生牢固地掌握专业知识,而且有利于培养学生在专业学习研究中的创新思维和独立思考能力。     

以程序设计竞赛为基础的学生综合素质培养探索

提高学生的综合素质是高等学校关注的事情,本文结合计算机专业的特点,在分析当前计算机教育存在的问题的基础上,阐述以各类程序设计竞赛的培养模式推动培养学生综合素质的可行方案。     

改革大学教学方法,促进知识向能力和素质的有效转化

针对目前大学教学中存在的主要问题,提出改变大学教学思想和改革大学教学方法的思路和办法,即将现代化教学方法与传统教学方法有机结合,在数字逻辑教学中灵活采用案例驱动的启发式教学、问题驱动的互动式教学、电子课件与板书相结合等教学方法,促进学生将获得的知识向能力和素质转化。     

面向思维培养的离散数学教学模式

离散数学是计算机相关专业的核心课程之一。文章针对该课程概念多、理论性强和知识点散的现状,结合多年的教学经验,探讨面向思维培养的离散数学教学模式,并从教学方法、教学手段等方面对离散数学的教学进行总结。     

计算机导论课程中计算思维能力培养研究

针对计算机科学课程结构中有效培养学生计算思维能力的问题,分析作为所有专业课先导课的计算机导论课程中计算思维能力培养的重要性、面临的挑战和教育理论基础,提出在计算机导论课程中基于Moodle,以NetLogo为实践平台,通过问题分析、抽象建模、编程模拟、特征探索4个阶段,以循环递增的方式进行计算思维能力培养的实践架构,并通过实例详细阐述实践过程和基于多目标的评价过程。     

论新时期计算机基础教育教学改革与创新

伴随《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》的颁布,我国计算机基础教育进入一个新的发展阶段,对计算机基础教育"面向应用、能力导向、注重素质"指导思想的深入研究和实践是深化计算机基础教育教学改革的切入点。本文面向新时期大学和高职院校,提出基于人才培养能力模型和分类发展的计算机基础教育整体框架,并针对计算机基础教育的第一门课程"大学(高职)计算机基础"课程的改革创新,提出设计实施方案。     

生物信息学教学与医科学生计算思维培养

随着生命科学与计算科学的交叉越发紧密,计算思维培养已成为医学院校计算机教育的研究热点。文章分析生物信息学与计算思维培养的关系,提出以生物信息学为课程载体,在"让思维具有计算特征"的教学中培养医科学生的计算思维能力。     

大学计算机基础课程考核办法研究

分析新形势下大学计算机基础课程培养目标、特点及考核办法存在的不足,提出为了达到课程培养目标,应对课程的考核办法进行改革,通过修订考核内容和革新考核方式,培养学生的计算思维和创新思维,使学生具备较强的计算能力。     

以计算思维能力培养为核心的大学计算机基础课程教学内容改革研究

大学第一门计算机基础课程的培养目标和教学内容一直是计算机基础教学中的一项研究焦点。2010年起,"计算思维"能力培养的呼声在国内日渐高涨。本文在对课程教学中的问题和困惑深入分析的基础上,提出以"计算思维"能力培养为核心的大学计算机基础课程改革思路和具体方案。