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112.
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写作中的“激化”现象,产生于写作中的发展阶段。所谓发展阶段,是指在写作中积累了一定的写作经验,对所接触的写作题材、体裁及其写法等,已突破了幼稚初级阶段状态,并开始由浅人深、由简到繁地逐步追求完善与提高的写作阶段。在这个阶段里,有些学生所写的文章已经具有一定的想象力和表现力,有时还能写出一些出人意料的佳作。然而,问题也就在于此:情绪不稳,笔头不硬,最容易产生偏激,形成极端。“激化”正是由于偏激而产生的一种“写作畸形化”。 相似文献
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《Planning》2018,(7)
想象力是人们在头脑里创造的一个想法或画面的能力,它是人类思想组成的一部分。想象力的提高可以促进创造力的发展,新的教育理念加强对学生创造力的培养,其对未来的社会生存有巨大影响。因此,培养学生的想象力,是教育的一项重要任务。 相似文献
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商店,亦舞台
在现今年轻的潮人们眼中,眼镜和太阳镜是出行必不可少的潮流配饰之一。为了迎合大众需求,许多眼镜店都开始走大牌设计路线,他们通过越来越具个性化和富有想象力的店铺设计从而形成自己独有的销售主张。 相似文献
119.
近年来,随着我国教育事业的发展,人们愈来愈重视少年儿童早期智力的开发,早期教育的重要性得到了人们的普遍认可。少儿美术教育是少儿早期教育的重要手段之一,学习美术能够提高少年儿童的观察力、记忆力、想象力、创造力和自信心。对少儿自身修养、性格的培养上能够发挥独特和重要的作用。 相似文献
120.
《Planning》2016,(12)
小学音乐课堂中的创编活动,是学生将知识、能力、情意进行糅合,然后加工创造,集中体现学生主动、互动学习的活动,是进行音乐创造实践和发掘创造性思维能力的过程和手段,对于培养创新型人才具有十分重要的意义。本文立足于小学音乐课堂,阐述了从学生的认知规律出发,把握学生兴趣模式,探索开展创编活动的必要性,以及有效开展创编活动的途径方法。 相似文献