自动播放 我说行才行

自动播放是Windows系统的一个默认功能,平时我们放入《电脑迷》光盘后自动运行就多亏了这个功能,但是近年来,随着Autorun病毒的泛滥,自动播放这一原本很好的功能成了木马病毒快速感染系统的帮凶,很多人为     

昆虫病毒在害虫生物防治中的应用

利用昆虫病毒防治害虫是生物防治的一种有效方法。主要针对昆虫病毒的作用机制、后效作用以及重组昆虫病毒和昆虫病毒感染增效物质等方面进行了阐述。     

医院感染与臭氧消毒的应用

目的为加深对医院感染工作重要性的认识,了解医院感染的现状和医院卧具微生物污染情况,对床单进行曝晒消毒、紫外线消毒、臭氧消毒的效果比较.结论臭氧气体穿透力强,具有广谱杀灭微生物的作用,床单位臭氧消毒器用于床单位内部和表面消毒效果均好.     

体检人群幽门螺旋杆菌感染的临床分析

目的:对体检人群幽门螺旋杆菌(HP)感染情况进行分析,为今后的临床工作提供有价值的参考信息。方法:选择接受尿素14C呼气试验的健康体检者1129例,对HP感染的易感人群进行了解,并对相关原因进行分析,提出相应防治对策。结果:本次调查的1129例受检者中,HP检测结果阳性者519例,感染率为45.97%,以50~59岁组感染率最高(P<0.05)。结论:我院健康体检人群的HP感染率相对较高,因此早期及时有效的预防和治疗意义重大,值得关注。     

日发现与人体感染艾滋病相关的蛋白质结构

新华社东京9月24日电,日本一项新研究报告说,他们发现了人体感染艾滋病病毒过程中一种相关蛋白质的结构。这一成果将有助于研发艾滋病新药。日本国立名古屋医疗中心等机构研究人员报告说,人类淋巴细胞内的免疫蛋白质"APOBEC3"会与艾滋病病毒制造的特殊蛋白质"Vif"结合,从而难以发挥免疫作用,使人体在     

半夜经常牙疼是何因？

编辑老师：我经常半夜牙齿疼，早晨却不怎么疼了，这是病吗？山东威海：卫昌铭 卫读者： 你的这种情况符合牙髓炎的症状，请尽早去口腔医院检查。牙髓炎最主要的病因就是感染，当牙体硬组织因各种原因遭受破坏时细菌就可侵入并感染牙髓。其中龋病是引起牙体硬组织损伤的最常见病因，其他原因包括牙齿发育异常造成的牙体缺损，     

猪链球菌2型感染的临床特征和治疗作用观察

猪群体中,会产生一种细菌,这种细菌存在于猪的体内,即猪链球菌。猪链球菌常见于猪的鼻腔和咽部,在猪免疫状态改变情况下,出现猪链球菌感染,不利于畜牧养殖发展。探究分析猪链球菌2型感染病株的临床特征和治疗效果,目的在于提出该类病症的防治建议,减少该类病菌对于猪群体的危害。针对猪链球菌2型感染的病猪进行观察,发现猪链球菌2型感染有不同的分型,其治疗效果也表现不一。笔者对此进行深入分析。     

探讨反复呼吸道感染患儿T细胞免疫功能与血清皮质醇关系

目的:研究反复呼吸道感染(RRTI)患儿T细胞免疫功能与血清皮质醇关系。方法:选取2013年6月-2014年11月本院收治的20例反复呼吸道感染患儿为治疗组,选取健康儿童20例为对照组。使用流式细胞术、电化学发光法,在治疗组患儿病情进展期、病情稳定期(呼吸道症状消失后4周)、健康儿童,分别检测血清中T细胞水平、血清皮质醇(COR)的含量变化,对比分析T细胞免疫功能与血清皮质醇关系。结果:RRTI患儿出现反复呼吸道感染后,病情稳定时由于T细胞CD3+、CD4+大量分泌的影响,患儿体内血清COR指标可接近正常儿童;而病情进展时,由于患儿体内T细胞分泌CD3+、CD4+减少,导致体内血清COR水平降低。结论:通过对RRTI患儿体内血清T细胞水平、血清皮质醇(COR)的含量变化的监测,了解RRTI的病因病机,减少发病的关键因素,减少RRTI患儿的数量,帮助指导临床治疗、预后判断,减少疾病恶化,减轻患者及政府高额医疗费用的沉重经济负担。     

气管切开患者ICU内肺部感染分析与护理对策

目的:研究气管切开患者ICU内肺部感染与护理对策。方法:选择2010年3月-2013年1月本院接诊的80例ICU内气管切开合并肺部感染患者进行研究,随机均分为实验组和对照组两组。对照组采用常规的护理措施,实验组采用系统护理方案。采用相关疗效评价标准对两组患者的护理效果进行比较分析,并对两组患者的并发症发生情况进行记录分析。结果:实验组患者护理干预的效果明显优于对照组,差异有统计学意义(字2=5.1647,P=0.0231)。实验组患者满意度明显高于对照组,差异有统计学意义(字2=6.2745,P=0.0122)。实验组患者的并发症发生率(5.0%)明显低于对照组(27.5%),两组比较差异有统计学意义(字2=7.4397,P=0.0064)。结论:采用系统性护理干预措施对ICU内气管切开合并肺部感染患者实施护理,效果良好。     

以情入手,以情激情——浅谈情感资源在初中英语教学中的应用

情感资源在初中英语教学中的运用可以有效改善学生对知识的接受方式,变被动为主动。如果教师能够运用教学艺术营造出温情课堂,则更有利于激发学生学习的积极性。本文从挖掘教材、调控感情、不吝鼓励和激发积极情绪四个方面阐述了情感资源在初中英语教学中的渗透和应用。