提高技工学校教学质量的关键

教学质量与教师的"教"和学生的"学"有着密切的关系.技工学校的学生只有初中文化程度,文化素质较差;还有相当一部分学生学习目的不明确,要保证教学质量非得下一番苦功不可.     

高级技工学校教师信息素养问题分析及培养对策研究

高级技工教育作为国家职业技术教育的重要组成部分，承担着培养技能型人才的重任。在崇尚技能、重视职业教育的今天，高级技工学校的地位和作用尤为重要，肩负的使命也更加特殊。所以，高级技工学校必须利用一切可能条件尽快实现信息化，才能适应当今信息社会发展的要求。高级技工教育要实现信息化，不仅意味着要建设信息化基础设施，     

技工学校计算机基础教学实践研究

本文以技工学校的计算机基础教学为实践依托,针对技工学校学生计算机基础薄弱的教学特点,根据笔者的教学实践,对开放式课堂的教学理念,对案例教学模式,任务驱动教学法,分层教学法进行了详细阐述,体现了教学上的创造与革新。     

理论——实习一体化教学探索

理论－实习一体化教学方式，即采用专业理论教学与实习教学同步进行，专业理论教学与实习教学有机结合的教学形式，有利于学生对专业知识的掌握和形成，有效克服理论知识与实际操作的“两张皮”现象，是适合技工教育的一种有效教学形式。     

对技工学校改革方向的探讨

改革开放给中国工业带来了巨大的发展，工业的发展离不开对技术人才的需求，于是，各技术领域对技能人才的需求与日俱增，又加上近几年来政府的鼓励与支持，培养技术人才的技工学校如雨后春笋破土而出。同时，这也是社会与工业发展的必然产物。     

技工学校《计算机应用基础》分层教学的实践分析

在新课改的背景下,分层教学被引入技工学校的课堂实践当中,有利于技工学员们对于学科知识的学习。分层教学充分地考虑到了学生的具体情况,体现了教学的差异性,有利于在全面了解学生的基础上,因材施教,充分促进学生的个性化发展。本文着重讲述了技工学校《计算机应用基础》这门学科的分层教学的实践。     

顺应形势发展 深化教学改革

随着经济体制改革的不断深入 ,技工教育面临更加严峻的挑战。技工学校要生存和发展 ,教学改革势在必行。1　以市场需求为目标 ,合理制定教学计划　　进入 90年代以后 ,随着经济体制转轨的加速和企业职工的大量下岗 ,劳动力市场陡然表现出供大于求的严峻形势 ,企业对就业者的选择十分挑剔。加之科学技术的迅猛发展 ,尤其是高科技在企业的广泛应用 ,生产的自动化、智能化、综合化程度呈现出越来越明显的态势 ,必然要求将过去那种以主要培养单项技能突出 ,岗位针对性强的专能人才观转变为培养具有一专多能的复合型人才观 ,这无疑给技工教育提出…     

北京市实用高级技术学校 国家重点学校高级技工学校全国职业教育先进单位

北京市实用高级技术学校是一所集学历教育、职业培训为一体的国家重点职业技术学校、高级技工学校,被评为全国职业教育先进单位、首都文明单位。学校将职业教育和职业培训相结合,培养思想品德优良、专业技能过硬、身体心理健康、具有创新精神和创业能力的复合型实用型技能人才。学校占地100多亩,在校生近6000人。