“师带徒”与技能鉴定

技能鉴定培训目标的明确化、培训内容的标准化、培训结果的可追溯、可监控决定了它比传统的师带徒方式更有可控的学习效果,有助于那些优秀经验在组织中迅速传播。     

测量结果的重复性与测量仪器的重复性

在检定、校准中,经常都要遇到测量结果的重复性和测量仪器的重复性。特别是在JJF 1033-2008《计量标准考核规范》中,要求填写测量仪器的重复性,这时往往将测量仪器的重复性同测量结果的重复性混淆。在JJF 1001-2011《通用计量术语及定义》技术规范中,又取消了测量仪器的重复性这个计量术语,那么,我们又应该如何看待和处理重复性的问题?本文将对这些问题作以探讨。     

关于编写企业计量标准考核报告的探讨

随着各省市质监机构改革整合的进行,新成立的市场监督管理部门对企业计量标准考核提出了更加严格的要求。笔者通过查阅大量现行法律法规和技术规范,结合工作开展中的实际案例,对该问题进行了较为深刻的分析,为考评员、审核员对企业计量标准报告的编写、审批提供参考依据。     

基于复合材料专业技能大赛下的项目化教学改革

根据复合材料专业技能大赛的主题思想和设计规则,结合我院项目化教学改革,将专业技能大赛内容融入项目化课程教学,突破原来学科化课程体系的束缚,使课程设置更趋系统化;对接技能大赛项目,促进综合实训项目化课程建设;克服"为赛而教,为赛而学"的负面影响,实现"教、学、做、赛"一体化;加强与企业和兄弟院校的合作与交流。     

高职人物化妆设计课程教学问题研究

笔者结合当前高等职业教育发展及就业形势,分析高职艺术设计专业开设人物化妆设计课程的意义,并以钟山职业技术学院艺术设计学院为例,从人物化妆设计课程的教学模式、教学内容、教学目标、教学方法、校企合作教学实践、学生技能训练与考核等方面,研究化妆设计课程开设的可行性与价值,探索符合高端技能型人才培养目标的高职教育教学形式和教学手段。     

机械类专业AutoCAD课程教学改革探索

介绍了机械类专业AutoCAD课程教学改革措施。教学内容改革探讨：协调与后继三维设计软件课程的联系,删减三维设计内容;增强二次开发内容;加强AutoCAD软件在后继课程中的综合应用。教学方式改革探讨：以AutoCAD软件的单个命令为教学单位;单个命令配套相应的例题;采用实例教学法、视频教程、网络答疑辅助教学;统一考核标准,提高考核难度等。通过以上改革措施,提高AutoCAD课程教学水平。     

二十一世纪印刷业的经营模式

印刷企业平时做些改革固然很好,但是创新才是企业的主旋律。这就要求企业负责人刻苦学习,如外语技能,方能学习外界的知识,增加储备。笔者在讲课时多次提到人才的重要性,大学毕业生和海归之士还不一定是人才。所谓人才,须同时具有思考力和实践力。这就要依靠自身不断     

Java系列课程教学的探讨和实践

针对Java应用开发平台知识点多、学生知识水平不齐的问题,提出了以企业需求为导向的Java系列课程设置方案,以此为基础探讨了相应的课堂教学方法、作业布置方法、考核方法。经过多年教学实践,已取得良好的成效。     

风电机组的功率曲线验证方法研究

功率曲线是风电机组发电能力的重要指标。本文讨论了功率曲线验证的必要性,并且提出了一种利用实测功率曲线与年发电量的相关性来考核厂家提供功率曲线是否达标的方法。以典型风电机组为例进行了研究分析。     

浅论电工电子专业的教学改革

电工电子专业的相关课程,属于理论性较难、实践性很强的学科,应用于各行各业,传统教育教学方法已难以适应现代社会高速发展的需要,使电工电子专业的职业教育面临严峻挑战,对专业教学进行改革和实践,可提高教学质量,达到培养实用型技术人才的目的。