网络环境下小学语文阅读教学模式及策略——《那片绿绿的爬山虎》第二课时教学设计点评

何克抗教授认为,信息技术用来营造一种新型的教学环境,该环境能支持情境创设、启发思考、信息获取、资源共享、自主探究、协作学习等多方面要求的教学方式与学习方式——也就是实现一种既能发挥教师主导作用又     

高中信息技术课程分层教学的实施

高中信息技术课程实施新课程标准以来,在新模式不断开展和实践的过程中,一个老而新的问题再次出现在了高中阶段的教育工作者面前,那就是教学主体这一群体的差异性的存在,在高中阶段这一差异显得更加突出。本文提出,面对高中阶段信息技术学科存在的如此大的差异集体,实施分层教学是一个有效的教学模式。     

新课程背景下信息技术与小学数学教学的有效整合

信息技术与小学数学教学内容的整合1.注意联系学生生活实际,注重实效性正如数学家华罗庚所说,数学使人产生枯燥乏味、神秘难懂的印象的主要原因就是其在教学上脱离实际。数学课本只是学生学习、教师教学的参考书,但长期以来却被广大教师视为教学的主要甚至是唯一源泉。由于受编写、排版印刷等多方面的影响,一些具有时代特征,联系实际充满生机活力的数学教学素材和内容很难在教材中反映出来,从而造成学生厌学、怕学数学的情绪。     

多媒体让语文课堂充满活力

语文作为一门人文性极强的学科在课堂需要上“活”,要上“活”语文课,需重视多媒体在语文教学中的重要性,改变以往语文教学中“满堂灌”的做法,发挥学生在课堂中的积极性.     

信息技术——高中英语学习的金钥匙

高中英语课程标准要求课程内容要具有时代性、基础性和选择性,而信息技术与高中英语教学的整合不仅能够落实课堂教学的实效性,还能够适应终身教育的需要,符合个性教育的方向。●当前高中英语学习中存在的问题1.任务难度太大,学生无话可说《英语课程标准》中明确提出:"提     

审视教育与技术：冷问题的热思考——向左走，向右走

话题引导：由改革引发的对教育技术的探讨与实践,已经成为当代教师关注的焦点之一。然而,对于新概念的掌握,对于新教学方式的实施,对于由技术引发的教学问题的争论等,却如海水一般,时而波涛汹涌,时而风平浪静,人们总是要投入到不同发展阶段中内容各异的热点问题中,而此前未曾解开的疑惑,就被搁置在那里等待时间的检验。     

“云”里看花话“展演”

2012年9月25日至27日,首届"全国中小学信息技术教学应用展演"在深圳市会展中心隆重开幕。展会以"信息技术推动中小学教学方式的变革与创新——探索、普及、融合"为主题,为中小学教育工作者搭建了一个科技迅猛发展背景下把信息技术应用于课堂教学的学习交流平台。会上,各类新技术、新名词、新教学方式层出不穷,给人印象最为深刻的莫过于"云"。     

“合作式学习”在智能机器人社团教学中的实践研究——以社团学员参加“机器人救援”项目为例

"合作式学习"在机器人教学中有着重要作用,更能显现"机器人救援"项目课堂教学的效果。在"机器人救援"项目教学、竞赛中,通过科学合理分组,挑选好小组长,完善教师评价、激励机制,建立合理有效的课堂评价等合作式学习方式,使得学生的主体地位得到充分的发挥,让教师成为课堂教学的组织者、指导者、检查评价者,有利于激发学生的学习兴趣,引导学生实践,从而提高课堂教学质量,提高竞赛成绩。     

PTC：制造业人才培养模式探讨

2011年11月24日,PTC公司再次与国内职业院校合作：与北京市工业技师学院签署战略合作备忘录。根据备忘录,双方将在人才培养、科学研究及校企合作等方面保持合作,PTC将在北京市工业技师学院建立PTC授权考试中心,共同建设示范实验教学中心,完善学校现有的教学课程体系,以此促进北京工业技师学院的高技能人才培养能力。