在数学联想中提高学生的思维能力

数学中的联想，不仅能提高学生分析问题、解决问题的能力，而且能够提高学生的辩证思维能力。     

深化课程体系和教学内容改革加快基础化学教学实验中心建设

西南石油学院基础化学教学实验中心是经四川省高校第一批基础课教学实验示范中心之一.总结经过四年来的创建,本中心已做到:实验室环境、硬件设施一流;课堂教学改革成绩显著;实验教学改革别有天地;学生课外科技活动持续活跃;师资队伍建设和管理体制改革取得成效;发挥了省厅要求的"示范作用"、"辐射作用"、"带动作用",在省内外具有了一定知名度,达到了示范中心的建设目标.     

粉煤灰库设计方案的优化与实践

介绍新建 3# 粉煤灰库项目的实施过程 ,论述该灰库初设方案的优化 ,结合原灰库运行中存在的问题对新建灰库进行改进 ,实现了方案优化 ,节省了投资费用 ,投用后效益良好。     

改革实验教学方法培养大学生创新能力

本文介绍了我校聚合物加工工艺实验的开放式教学方法，探讨了其在培养大学生创新能力方面的作用。     

浅谈课堂讨论在中学化学教学中应用的形式

课堂讨论是教学的一种有效方式。课堂讨论有教师提出讨论题目,让全体学生围绕教学内容各抒己见、畅所欲言。教师和学生都全身心地投身于讨论之中,讨论结束时事实上教学目的已经达到,教学任务已经完成。课堂讨论作为一种契合新课程标准要求的学习方式,已全面地走进我们的课堂,深受老师们的青睐。它不仅能促进学生思想的发展,还有利于增强学生的参与和合作意识,活跃课堂气氛,提高课堂效率,实现课堂教学的最优化。     

膨胀岩高地下水渠段换填施工的实践

文章针对南水北调中线一期工程总干渠黄河北某段膨胀岩高地下水位复杂地质环境施工存在的问题,分析了该段水文地质条件的特点以及其对工程安全和工程质量的影响。有针对性的提出采取"放为主,抗为辅"的施工理念。通过施工中的各种不同的排水措施的实施,较好的完成了施工任务,经过长时间的检测,施工质量满足要求,工程可安全的运行。通过南水北调工程实践证明"放为主,抗为辅"的施工理念能够较好的解决了这一问题,可为类似工程提供实践借鉴。     

大凌河流域初始水权分配实践评价

结合大凌河流域初始水权分配实践,从分配范围、分配机制、分配原则、分配模型等方面,对现有研究成果进行全面梳理。在此基础上,结合大凌河流域特点,借鉴我国流域水资源配置评价指标体系,从公平性、效率性、可持续发展、政府宏观调控4个维度,设计了一套水权分配评价指标体系,进而构建了初始水权分配实践效果的耦合评价模型,并应用于大凌河流域。结果表明,在政府和大凌河流域水行政管理部门的宏观调控作用下,通过加强大凌河流域所在区域的政治民主协商,流域内各区域水权分配结果充分体现了与其社会经济发展之间的匹配性,且各区域之间的耦合协同发展效度均达到较高水平。     

鄂北工程安全体系建设及实践

<正>鄂北地区水资源配置工程规模大、线路长,技术复杂,安全风险高。鄂北局高度重视工程的安全管理工作,在借鉴其他大型水利工程安全管理经验的基础上,不断探索创新,构建了以责任制为核心具有自身特色的安全管理体系,为工程安全顺利建设保驾护航。一、工程安全风险分析鄂北工程作为大型线性水利工程,与其他水利工程在建设管理上存在很大差别,安全生产管理也存在诸     

关于化工工艺学教学改革的探讨

本文从强化课堂教学、加强实践与理论教学相结合以及强化学生工程观念等方面对《化工工艺学》课程教学方法的改革进行了探讨,提高了教学质量和教学效果,为更好地培养具有较强综合能力的化工工艺专业合格人才提供了重要保证。