初中数学有效学习研究

为了更好地教授学生学习方法,提高学生学习的有效性,本文将理论与案例分析相结合,分析了初中数学有效学习的具体策略,具有操作性强,效果好的特点。     

运用信息技术进行英语教学的实践与体会

信息技术教育作为教学的辅助教学手段应用于英语教学中,可以创设真实的英语交流环境,有效地弥补了传统英语课堂教学的不足。利用信息技术的信息反馈功能,及时评价,加大练习密度,有效提高教学实效。利用信息技术交互性优势,搭建交流学习平台,增加互动频率,提高效率。     

封闭水性异氰酸酯中检测有效—NCO含量的改进方法

建立了一种基于二正丁胺法检测封闭型水性异氰酸酯中有效—NCO含量的改进方法,考察了反应温度、时间和介质种类等因素对测定结果的影响。研究结果表明:以DMAc(二甲基乙酰胺)作为溶剂,将封闭型水性异氰酸酯与二正丁胺溶液在解封温度下热处理30 min,以严格等量的未经热处理的样品/二正丁胺溶液作为空白试样,并且热处理过程中增加冷凝回流装置,即可得到封闭型水性异氰酸酯中有效—NCO含量的检测结果;该法应用广泛,并且方法简便、准确度较高。     

建立地质工作与岩矿测试有效机制的探析

资源安全、生态安全和环境安全成为世界各国发展的共同目标。现阶段地质工作正在大力开拓国内、国外两个市场,由于区域、资源和专业的不同,地质工作出现了"广、急、现、省、全"等新特征。岩矿测试一直是地质工作中必不可少的重要基础,伴随着地质事业的快速发展,岩矿测试工作也出现了"四化"新趋势。需要将地质勘查工作与岩矿测试工作有机结合起来:地质人员应充分了解现阶段时代的测试技术,并借助实验室与仪器设备全面展开工作;测试人员主动从地质勘查的现实出发,充分利用现有的现代化仪器设备,为地质勘查工作提供支撑,不能单方面的等待样品和数据的产生。本文从双方发展变化新特征出发,寻求促进行业共同发展的举措,探析建立一些有效管理机制。     

基于“大数据”时代背景下计算机信息处理技术

随着社会不断的发展进步,也在很大程度上推动了我国科学技术的发展进步,而随着"大数据"时代的到来,也为我国各个领域当中,带来一些全新的机遇,但与此同时也带来了诸多的挑战,而本文主要立足于"大数据"时代背景下计算机信息处理技术,以此展开了深入的研究与分析。     

浅谈完善建筑工程质量检测的有效措施

由于建设工程是一个大型的综合项目,在其施工中容易出现各种各样的质量问题,而其工程中出现的质量问题不仅会影响到个人健康与财产的安全,而且也会给社会的和谐与稳定造成一定的影响。这篇文章对建设工程质量检测中存在的问题进行了论述,并以此作为基础对建设工程质量检测的有效措施进行了一系列的研究,有利于推动我国工程质量检测行业的不断发展。     

在高中历史教学中创设有效情境

在高中历史教学过程中进行有效历史情境教学,对激发学生学习的兴趣、培养学生的创新思维和学以致用的能力有很大的推动作用,有利于教师教学方式的改进。创设有效情境要落实三维目标,抓住重点难点,要有利于学生探究学习。     

一种考虑粗糙结合面切向黏滑摩擦模型

提出一种描述粗糙结合面的跨尺度黏滑摩擦行为的参数化力学模型。将名义平面的接触问题视作服从随机分布规律的微凸体的接触问题。基于Mindlin弹性接触理论并采用KD(Kragelsky-Demkin)表面粗糙度描述形式,应用概率统计方法导出粗糙表面切向相对位移与作用力、结合面能量耗散之间的关系。将该模型计算结果与光滑表面接触模型结果进行对比,研究模型参数变化对结合面黏滑摩擦行为的影响。结果表明,提出的考虑粗糙表面接触的结合面黏滑摩擦模型能够描述结合界面的跨尺度黏滑摩擦行为;粗糙度参数对切向刚度和振荡激励的能量耗散有很大的影响。     

热喷涂层滚动接触疲劳寿命演变规律研究进展

滚动接触疲劳寿命是评价热喷涂层性能的重要指标之一。目前,用于热喷涂层滚动接触疲劳寿命演变规律的研究方法主要可以分为三大类:理论模型法、疲劳试验法和有限元分析法。模型预测法侧重对失效机理的描述,主要通过理论推导建立模型公式,再通过试验获取模型所需参数,从而达到预测涂层寿命的目的。疲劳试验法侧重对疲劳数据的分析,通过疲劳试验机得到寿命数据,采用Weibull分布等统计模型对数据进行分析,建立不同寿命影响因素与涂层疲劳寿命之间的关系。有限元分析方法则是通过采用计算机软件模拟涂层实际工况的方法,对涂层工作中的部分参量进行科学估计,是上述两种方法的补充。从热喷涂层滚动疲劳寿命研究方法的角度出发,总结各种研究方法的研究成果,系统综述国内外学者对热喷涂层滚动接触疲劳寿命演变规律的研究现状,确定疲劳试验与有限元分析相结合的方法。     

浅谈高中生物课堂有效教学策略

提高高中生物课堂教学效率、进行有效教学是提高高中生物教学质量的最有力保证,始终是高中生物教师关注的话题,也是实施高中生物新课改的客观要求。本文主要从高中生物教学设计、教学实施策略等两方面,对高中生物教师如何进行课堂有效教学谈了我自己的看法。