环境污染事故应急预案的编写要点

环境污染事故是当今世界各国都面临的一个重大问题。根据英国核安全局统计,全世界平均每年有200多起严重环境污染事故发生,造成重大的人员伤亡、财产损失和环境污染与破坏。随着我国国民经济的迅猛发展,生产领域和生产规模不断扩大,生产节奏日益加快,各种化学品、危险品的生产、储存、运输、使用大大增加,预示着未来环境污染事故发生的几率也不断增大。     

外国文学史编写与教学中的多元合一--以巴尔扎克为例讨论问题

外国文学史教材与教学中 ,对待著名作家与作品 ,长期以来 ,存在着一元定论的写法与教法。翻开教材 ,或走进教室 ,便可以读到或听到 :现实主义的乔叟 ,现实主义的巴尔扎克 ,浪漫主义的雪莱 ,浪漫主义的雨果 ,浪漫主义的华兹华斯 ,唯美主义的王尔德 ,云云。一元定论 ,异与疑消融 ,外国作家与作品的真面目不过问 ,师生之间、同学之间不“相与细论文”,长此以往 ,教师与学生 ,必然成为粗糙的单面度的人。实际上 ,外国作家与作品 ,不总是单面度的。细心、全面、深入的研究者会发现 ,很多作家与作品 ,特别是著名的 ,往往多种倾向同具 ,多种因素兼…     

传统工艺和现代科技的自然衔接先进理论和实践经验的和谐统一评王承遇和陶瑛编写的《艺术玻璃和装饰玻璃》一书

由化学工业出版社新近出版的《艺术玻璃与装饰玻璃》是王承遇教授和陶瑛教授集五十余年从事玻璃科学领域的科研工作成果及生产实践经验编著而成的专业技术书。全书共十六章,可按内容分为四个部分：第一部分概括了艺术玻璃和装饰玻璃的内涵、分类、沿革、特色和发展方向;第二部分论述了艺术玻璃和装饰玻璃的本质、特性、成分、原料、配方、熔制及各种成形方法（包括吹制成形、自由成形、浇注、压制、热弯、热熔、脱蜡铸造）和退火等制造工艺;第三部分详细列举了这一领域的各类特色产品,包括晶质玻璃（水晶玻璃）、     

图书推荐

<正>1《塑料成型加工技术》作者:江水青李海玲编开本:16开装帧:平装定价:32.00元主要本书主要介绍了目前塑料行业中大量使用的各类成型加工工艺技     

施工坐标在官地水电站压力管道开挖中的应用

将大地坐标换算成施工坐标进行建筑物的放样,可以简化放样程序,减少测量人员的内业计算量,特别是在复杂建筑物的施工放样中,用施工坐标进行放样控制,更能提高工作效率.     

《水利与建筑工程学报》投稿简约

<正>1.来稿要求(1)观点明确,论据充足,论述简练,资料数据和反映的情况务求核实准确,学科专业名词和术语统一、论文篇幅一般不超过8000字(含图表),短文一般不超过6000字(含图表)。(2)来稿书写格式按照国标GB7714-2005《科学技术报告、学位论文和学术论文的编写格式》撰写。文稿结构形式按以下顺序:题名,作者姓名,作者工作单位、地址(单位名,所在省(区)及城市地名、邮政编码),中文摘要(350字以内),中文关键词(3-8个),英文摘要及关键词,正文,参考文献。研究论文应在篇首页地脚处注明基金项目(基金名称与编号),第一作者或通信作者简介[姓名(出生年-),     

成都院参加特高拱坝工程建设总结编写大纲评审会

6月13日至14日,水电水利规范设计总院在北京组织召开《特高拱坝建设总结及安全运行管理研究》工程建设总结编写大纲交流评审会暨顾问组第一次会议。顾问组专家——电建集团总工程师周建平、朱伯芳院士、陈厚群院士、张超然院士、石瑞芳大师出席会议,成都院副总经理兼总工程师王仁坤带领科技质量部、地质处、水工处等课题组相关人员参会。会上,地质处张世殊、水工处张敬汇报了成都院承担的二滩、溪洛渡、锦屏一级和大岗山水电站勘察设计总结和专题研究一、专题研究六的编写大纲。与会专家对特高拱坝建设总结寄予厚望,认为我国特高拱坝建设水平高、成果多。     

浅谈监理实施细则的作用和编写方法

1　监理实施细则的作用1 1　对监理组的作用(1)增加现场监理人员对工程的认识程度,使他们更加熟悉图纸。(2)备忘录的作用。因为细则中有与规定的质量控制点相应的检查、监督内容。当检查中发现问题,因细则中对这些可能出现的问题已有相应的预防与补救措施,有利于保证工程的质量     

水利水电工程施工招标文件商务部分的编写

编写招标文件是招标准备工作的重要环节，招标文件质量的好坏不但直接影响招标工作的成败，在合同实施过程中对合同工程的质量、进度、价格等方面的控制也会产生重大的影响。编写招标文件的重点是在技术须知、合同条款、工程量报价单等与合同执行有密切关系的章节上。在投须知中应明确承包人的工作范围、工作内容和承担的义务与责任；合同条款中应对材料的供应、计量与支持等几方面问题给予足够重视，它们往往是引起合同变更和索赔的主要原因。     

大学英语教材编写与评估的几点思考

探索我国大学外语教材编写与评估中存在的问题,指出其主要体现在以下方面:教材编写重实践积累,轻理论指导;一些教材内容高度雷同,重复建设;很多大学教材编写时忽视情感因素(affect)在语言学习中的作用,极少试图以积极的情感来引导学习者,缺乏人文关怀;不少大学教材缺乏对大学生认知能力的挑战性;另外,缺乏根据具体的教学内容建立具体的教材编写与评估框架。针对这些问题提出:教材编写与评估都不能脱离学习者的需求,他们的需求必须排在第一位;坚持以语言学习与教学理论指导教材编写与评估;根据建立一套评估标准的方法与程序,来建立针对不同教学内容的教材编写与评估框架。