从美国终身教职看我国高校教师聘任制

美国的终身教职制度是美国实施的教师聘任制度,有十分明显的特点和优势,它的实施促进了美国高等教育的发展,我国正处于高校教师聘任制改革的关键期,在其实施过程中存在着很多的不足和问题,所以,美国的终身教职对我国具有很大的借鉴意义,本文主要是通过探讨美国终身教职实施经验进而对我国高校教师聘任职的有效实施做了初步的思考。     

深化干部人事制度改革 推行全员聘任制

近年来,山东农业大学全面贯彻党的教育方针,坚持社会主义的办学方向,以改革为动力,全面规划,重点突破,整体推进,综合配套,全方位地深化学校内部管理体制改革。在校生由1997年的7000多人增加到18000余人,专业由原来的30多个增加到近百个,博士学位授予点由1997年的2个二级学科授予点,发展到现在的2个一级学科授予点,11个二级学     

重视和加强教师考核工作中的激励作用

高等学校的管理活动是由若干环节组成并联系起来的，这些环节包括队伍规划、人员定编调配、选择、培养、使用、考核、奖惩、评聘、流动与调整。在这些环节中，考核具有特定的地位和作用，它既是对规划、定编、调配、使用等管理环节成效的检验，又是培养、奖惩、晋升、聘任、流动等环节的基础和依据。在实行专业技术职务聘任制后，建立科学的、配套的考核制度和办法显得尤为必要。因为聘任制解决的是聘任教师在什么岗位、干什么工作、完成什么任务的问题，而教师受聘后履行岗位职责的情况、任务完成了没有，工作干得如何等问题，则必须依靠考核来解决。高校教师的考核是师资管理工作逐步走向科学化、教师职务评聘转入正常化的基础，作为调动广大教师工作积极性和创造性的重要手段，日益受到人们的关注．     

我们需要什么样的岗位人才?

2019年以来,公司系统有关单位积极推进岗位聘任制,以契约(合同)的形式聘用人才,打破"终身制"和"铁饭碗",推动人才队伍建设展现新气象、取得新成效。本刊邀请部分单位主要负责人结合企业实际,介绍推进岗位聘任制的经验与成果。《国家电网》:请您简要介绍一下目前岗位聘任制工作的开展情况?     

我国公务员聘任制的现实困境及对策探究

《公务员法》的实施使公务员聘任制在我国法律上得到了确定,随后各省市进行了公务员聘任制的试点,在推行的过程中,聘任制取得了一定的成效,但同时也暴露出适用范围过小,选聘方式不规范;缺乏普遍认同,晋升通道堵塞;绩效考核标准不明确,成为变相铁饭碗;实施过程中急功近利,人才流失严重;难以对委任制造成根本影响等问题。结合域外成熟经验,我国应健全法律法规,明确具体实施措施;更新传统观念,形成普遍认同感;完善绩效考核标准,建立科学的续聘与解聘制度;完善培训与开发制度,发挥最大作用;建立聘任制公务员与委任制公务员转化机制等措施。