把试卷评讲交给学幸

改变试卷讲评方式，将试卷讲评交给学生，能调动学生的积极性，提高教学质量     

夯实双基,点拨技巧——高中英语试卷单项选择题讲评探微

随着高考脚步的逼近,模拟考试、讲评试卷成了高三学生和教师的法宝。如何让考测和试卷的讲评真正落到实处,应把握夯实双基、点拨技巧作为最基本的讲评课的标准和宗旨,打造试卷讲评的有效课堂。     

初中英语试卷讲评课教学探析

测试是衡量某阶段教学效果的最有效也是最直接的评价方式之一,而讲评又是作为测评的一个非常重要的环节而存在的。传统的试卷讲评课,只是单纯的以校队答案为主,这也是造成课堂气氛过于沉闷的主要原因,很难达到良好的教学效果。随着英语新课程标准的不断深化改革,初中英语教师更应重视试卷讲评课的有效教学策略的实施,以有效达成帮助学生复习巩固、培养其答题技巧以及提升其解题能力的目的。     

以学生为主体,构建菜单式讲评教学模式——高三英语试卷阅读讲评反思

长期以来,高中英语试卷评讲存在严重不足,特别阅读理解内容往往一带而过,甚至只字不提。这明显割裂了教学的完整程序,根本不利于学生的阅读能力培养。本文试图从发挥学生的主观能动性出发,创造性地提出以学生为主体的"菜单式"讲评教学模式,以根治这一英语教学顽疾。     

小学语文习作讲评应用小组合作的探究

小学阶段的语文学习具有重要的基础性意义,而作文又是小学语文教学中的重难点。习作讲评可以有效促进师生之间的交流,同时也可以将习作结果进行及时反馈,从而使学生清楚地了解到自身在写作中存在的不足。而且,教师也应将着眼点放在小组合作的层面上,让学生通过组内合作进行共读共评,使学生在评论中有所收获。     

谈作文教学中培养学生创造能力

本从三个方面论述了作教学中如何培养学生的创造能力。     

漫谈高三数学复习课教学

高三数学复习课教学,是高中数学教学的重要课型.由于教材知识点比较分散,因而需要教师对知识点进行逻辑重组,使之系统化.专题课复习要通过多种方法使学生巩固知识,提高能力,拓展思维.试卷讲评时要充分调动学生积极性,重点突出.     

环境艺术设计专业设计类课程教学的讲评环节

从环境艺术设计教学发展趋势出发,通过设计类课程中设置讲评这一环节的实施,探讨了其对提高学生设计表达能力的意义,为设计类课程教学改革提供参考。     

2013中国影视数码剪辑大赛“大师讲评”实录②

我曾经在2010和2012年连续两届参加了中国影视数码剪辑大赛，认识了很多剪辑同行和朋友，今天又看见熟悉的脸庞，心里非常激动和高兴。一开始组委会邀请我做一个关于自己获奖作品的点评，但我觉得光靠一个作品无法说清楚我从事剪辑行业十几年以来的想法，所以我借这个机会，以点带面，从“如何成为优秀剪辑师”这个出发点来点评自己的作品，做一个小小的经验分享，希望大家批评指正。     

U型模式：高三地理讲评课的有效路径

文章以U型教学模式为指导,分析高三地理深度讲评与传统讲评的不同和U型模式应该如何操作,及其对个人成长的感悟。