基于动态行为学习的空中目标识别方法

针对空中移动目标识别问题,提出了一种基于动态行为学习的识别方法。首先,从数据源中提取目标要素,经过标注形成目标数据特征集;其次,基于应用场景进行特征组合,形成特征模型要素;然后,基于深度学习算法进行模型训练,得到评估最优的模型参数;最后,利用训练后的模型进行目标识别处理。通过数值仿真验证,该方法能够有效地识别无业务规则的目标身份。     

市级应急广播服务平台建设方案——以盐城市为例

应急广播在面对灾难时以及当前企业生产中都有着非常大的作用,作为一种优质的信息传播渠道,通过加强对各种信息的传递,让民众可以第一时间知道发生的事件,来避免灾害、避免生产中的公众危机,并能够进行紧急避险。现在许多的大型风险中,通过利用紧急的广播服务平台,可以更好地服务于群众,减少公共资源财产损失。文章对此进行了详细分析。     

早期干预联合健康教育对高危儿行为发育的影响研究

目的:探讨早期干预联合健康教育对高危儿行为发育的影响。方法:选择本院儿童保健门诊初次接诊的高危儿40例作为研究对象,于2014年1月-2016年6月开展干预和调查工作,随机分为高危干预组和高危对照组,每组各20例,另选择同期在院儿保科常规体检的正常儿童30例作为正常对照组。对三组患儿进行常规教育和育儿指导,及有关疾病预防的知识宣教,高危研究组在此基础上给予患儿早期干预联合健康教育方法,于半年后测定其行为发育水平。结果:高危干预组患儿干预的PDI、MDI值明显高于高危对照组,两组比较差异均有统计学意义(P<0.05),与正常对照组比较,差异无统计学意义(P>0.05)。高危干预组患儿干预后的DQ值明显高于高危对照组,两组比较差异均有统计学意义(P<0.05),与正常对照组比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论:早期干预联合健康教育能有效增强高危儿的行为发育情况,改善其预后,提高高危儿的智力水平和生活质量。     

基于随机森林的驾驶行为分析

由于车辆使用频率的日益增长和人民对于驾驶安全重视程度的不断提高,驾驶行为分析已经成为提升驾驶安全的重要一环。针对驾驶行为的耦合性、随机性和复杂性,文章通过C4.5算法度量驾驶行为的属性特征建立决策树,通过建立多个决策树,构成随机森林模型来提高驾驶行为分析的准确性。在计算机上使用WEKA软件完成算法的实现,最终验证了算法能够对驾驶行为实现准确的分析预测。     

团队成员认知风格对团队成员创新前摄行为的影响机理——基于研发团队成员的实证分析

根据国内外学者对创新前摄行为的相关研究成果,本文对团队心理安全感(缓冲变量)、团队成员认知风格、团队成员心理资本(中介变量)与团队成员创新前摄行为之间的关系进行研究,阐述团队成员认知风格对团队成员创新前摄行为的影响机理。在此基础上,使用结构方程模型实证分析团队成员认知风格对团队成员创新前摄行为的影响机理。实证分析结果表明:立法型认知风格、司法型认知风格均显著正向预测团队成员创新前摄行为;希望、乐观分别为团队成员认知风格与团队成员创新前摄行为关系间的部分中介变量;自我效能感和韧性并非为团队成员认知风格与团队成员创新前摄行为关系间的中介变量。此外,团队心理安全感分别在立法型认知风格、司法型认知风格与团队成员创新前摄行为正向关系中发挥显著正向的缓冲作用,发挥显著正向缓冲效应。     

广场设计中的环境与行为心理研究

广场设计是在分析广场公共空间的基础上对环境与行为之间关系的研究,设计师要了解广场设计的需求和功能,了解环境知觉的特点,充分将之运用到广场设计中,体现出公共空间的人性化设计。文章重点分析广场设计中的环境知觉和环境与行为心理特点,分析环境与行为心理的关系,重视普通人的心理需求,从而设计出具有人性化特征的广场。     

生育行为成本与效用的探讨——以独生子女家庭为例

生育成本与效用的内涵丰富,我们可以根据不同的理论对成本与效用进行分类,同时也可以构建出生育成本效用的不同具体内容。本文针对独生子女家庭进行生育行为成本与效用的探讨,我国第一批在执行计划生育期间出生的独生子女们,现如今他们大部分自己已经为人父母了,他们的父母大多也处于退休养老阶段,那么生育行为成本与效用在这些独生子女家庭中的体现是怎样的,少生育是否给予这些家庭中的父母在生育成本投入中有一定程度的减少,以及少生育给予父母们的效用是否相对于多生育有所减少,本文对这一系问题进行简单的探讨。     

行为心理学中的增强物在声乐教学中的应用

行为心理学是20世纪初起源于美国的一个心理学流派。行为心理学的观点认为,心理学不应该只研究意识,而应该还包括行为的研究。所谓行为,就是有机体用以适应环境变化的各种身体反应的组合。本文重点研究对象不在行为心理学本身,而在于其中几个观点在声乐教学中的作用和具体的应用。     

图书馆未成年人服务的理论依据及其对实践的指导

图书馆未成人服务的实践应该接受教育学和心理学理论的指导。多元智能理论指导馆员根据孩子擅长的领域,推荐他们参加相关活动,让他们发现自己的长处;最近发展区理论指导馆员在小读者已经达到的阅读水平和基础上提供服务和阅读指导,阅读活动设计略有难度,能够在馆员和家人的辅助下完成;操作性行为强化理论指导馆员在与未成年人读者接触的过程中,应该多给他们正面的强化,多给他们语言和行动上的鼓励;认知发展阶段理论指导馆员在馆藏资源的选择、分类、摆放,空间的设计与布局,服务的设计与开展等方面符合不同年龄段未成年人的心理和生理发展需要;关键期/敏感期理论指导馆员要抓住未成年人发展过程中的关键时期。