大学英语教学中的显性与隐性

大学英语教学的任务不仅仅是传授英语知识,培养学生的实际应用能力,同时也要培养学生如何思考、如何学习。从当代知识理论的新角度,探讨大学英语教学课程、教学活动、课程考核和课外活动蕴涵的"显性知识"和"隐性知识",以及它们相互转化,培养学生英语应用能力,以达到提高学生人文素养的作用。     

历史街区保护与更新设计思考

以苏州平江历史街区为例,从显性环境和隐性环境两个方面讨论历史街区的保护与更新设计问题,提出在处理好历史街区显性环境新与旧辩证关系的同时,要重视隐性环境特征的延续。     

威尔逊的道德教育论与思想政治教育改革

介绍了英国当代著名教育哲学家约翰.威尔逊有关道德教育目标、教育方法和教师职责主要观点。针对当前我国思想政治教育存在的一些问题,认为应该更加重视受教育者的主体地位,全面提高教师素质,加强德育环境建设。     

如何在语文教学渗透德育教育

《全日制中学语文教学大纲》明确指出：“语文训练必须重视思想教育”。语文是众多学科中最利于德育渗透的学科之一,语文教材中包含着丰富的德育内容。中学语文教学,不仅要教给学生语文知识,培养其语文能力,而且要对学生进行必要的思想道德教育,以提高他们的思想道德素质。本文从实践的角度谈了在语文教学中对学生进行的德育渗透。作为语文教师,在德育教学方面任重而道远,要认真把握新课标的精神,对学生进行必要的思想道德教育,以提高他们的思想道德素质。     

基于隐性知识的高职学生创业能力培养研究

创业能力的培养是创业成功的重要因素,在高职学生的创业能力培养中,显性知识容易通过课堂获取,而隐性知识对创业能力培养有着重要影响,创业教育需要加强创业能力培养和创业学习引导。培养高职学生的创业能力。     

职业院校德育工作坚持全面发展理念探析

学校德育工作具有计划性、目的性、组织性等特点,凸显了学校是德育工作的主阵地．但是要高效发挥学校的德育工作主阵地作用,则需以科学发展观为指导,坚持以全面发展的思想作为当前高职院校德育工作的准则．     

网络环境下增强高职生社团德育功能的思考

在网络环境下,网络的技术性凸现高职学生社团宣传手段的单一性,网络的自由性凸显高职学生社团管理的自由性,网络的文化性凸现高职学生社团层次的低俗化.要推动高职学生社团的创新发展,必须利用好网络的优势,促进学习型社团的建立.     

校园隐性文化建设问题探究

校园隐性文化建设是校园文化建设的要害和难点,它通过校园环境渗透到师生的思想之中,影响着他们的行为。在进行校园隐性文化研究中,首先要探讨校园隐性文化建设的基本条件,才能寻求到研究对策,顺利开展校园隐性文化建设,进而营造一个良好的校园文化。     

用幸福教育理念推动德育工作

学校是对学生进行德育的主渠道,班主任是德育队伍的排头兵,对良好班风的形成和学生的全面健康成长起着主导作用,在新形势下,班主任将幸福教育理念融入班主任工作,可以为学生打下走向幸福的基石。     

试论大学生隐性德育及其提升路径

隐性教育对于提高大学生道德教育的实效至关重要,德育环境是隐性德育的重要组成部分。优化德育环境需要从学校、社会、家庭3个方面着手,积极改进大学校园环境、社会人文环境、家庭伦理环境。