相似论浅说（续篇）

相似是广泛存在而又十分重要的现象,相似论基本内容包括相似定义,相似定理,相似类型和相似方法,应用相似论的研究成果,能够通过简单的模型试验去研究复杂的现象,相似论为系统仿真奠定了理论基础。     

模因论视角下流行语的语用探微

在信息网络发达的当今社会,流行语的出现与使用已构成一定的社会语用现象,而语言模因论揭示了语言的产生、复制和传播的规律,为我们研究流行语提供了新的视角。因此,本文以搜集到的流行语言作为分析对象,从模因论角度总结、探讨流行语的语用目的及实现其特定语用功能的语用机制,揭示出流行语可以通过仿制、谐音、情感驱动和习语嵌入等语用策略来达到促进自身复制与广泛传播的语用目的。     

高等教育本质三阶段论:基于耗散结构理论的分析

Matin Trow提出的高等教育发展“本质三阶段论”,已在世界教育界获得广泛认同,也正在成为我国高等教育发展的主流思想.本文针对这一具有世界普适性的高等教育发展模式理论,以耗散结构理论的视角和原理进行了系统地解读和分析.     

悖论对策中的计算机仿真研究

社会悖论是在社会生活中大量存在的多人非合作博弈问题，但用经典对策论难以得到有意义的结果。该文应用计算机试验的方法，对一类多人重复悖论对策过程进行仿真研究，以进化对策的观点，研究在不同环境下不同模型的各种策略法则的性能，以及对策的优化解。这个结果为社会悖论的进化对策研究及其在社会经济方面的应用提供一种有效的研究手段。     

计算机系统性能模型分析及其在网络规划中的应用

计算机系统的性能是一个重要的指标。本文阐述了系统性能评价的方法，并用排队模型来解决网络规划问题。     

用网络图论分析图论场模型法与出游法的统一性

图论场模型法(GTFMM)与出游法(EDM)是近年来提出的两种计算电磁场的数值法，两种方法各具特色，并适用于不同场合．为寻求这两种方法的内在联系，用网络图论知识论证了这两种方法的数学模型的统一性，使这两种方法能紧密结合，以便在计算电磁场问题中能充分发挥其各自的独特优点。     

解构论颠覆逻各斯中心主义的传统及其策略

本文论述了逻各斯中心主义的起源与内涵、解构论对逻各斯中心主义的瓦解及其理论.文章认为,逻各斯中心主义是西方形而上学建构和反形而上学理论不彻底性的主要表现之一,是形而上学本体论的最后归宿.     

美语构词缩略音节的优选论分析

英语中缩略词被越来越广泛的运用,但是关于缩略构词音节形成的真正原因却没有一个合理的解释。本文是在优选论的理论框架下,选取McCarthyPrince（1995,1999）提出的对应理论（即优选论中输出项与输入项-IDENT-IO（back）、输出项与输出项之间的对应-IDENT-BT（back））作为忠实性制约条件,Kabn（1976）提出的。酬准则（要求同一音节中/ae／不能放在／r／前面）和词汇基本规则＊BACK—LOW准则（要求低元音在前）作为标记性制约条件,对美国英语构词缩略语音形式进行分析,揭示缩略词音节形成的真正原因是这些制约条件的层级排列建立起来的制约条件等级体系所引起的。     

基于符号学三元论反向演绎的地域历史文化名人文创开发设计研究

目的 推进地域优秀传统文化创新性发展和创造性传承,从地方历史文化人物思想传播、历史人物品牌推广与产品设计开发诸角度解析文创产品开发与地域文化IP构建之间的关系。方法 运用皮尔斯符号三元论反向演绎文创设计的路径,以船山文创为具体案例探讨地域历史文化名人文创产品的开发模式。结论 指出文化挖掘、文创呈现和表达载体三个层面应作为一个有机体进行的整体架构设计, 认为文创的本质在于通过一定的外在实态化文创形式构成符号载体,以IP内容的设计手法对演绎对象进行特定的意义赋予,从而完成对文创符号赋予特定文化内涵的目标指向。     

学科教学论发展中的问题及对策

学科教学论既是高师院校体现教师教育特点的重要课程,又是直接反映基础教育新课程改革要求的重要载体,因而学科教学论的发展状况将直接影响到高师院校师资的培养水平。当前学科教学论发展中存在的主要问题为:理论教学与实践教学的分离,学科研究队伍薄弱,自我封闭的学科发展环境及学科研究的简单移植等。针对这样的情况需要采取一定对策,即实现理论教学与实践教学的统一,提升学科队伍素养,开放学科发展环境,转变研究范式。