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针对当前专业课程思政教学存在的不足,引入成果导向法(OBE)反向设计理念,结合通信设备使用与维修课程,以部队人才需求为牵引,提出基于OBE的专业课课程思政教学方法.该教学方法从修订教学目标、重组教学内容、创新教学模式三方面着手,充分挖掘专业课程思政内涵与元素,实现专业知识与思政教育有机融合,发挥专业课程的德育作用,呈现... 相似文献
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研究了线性系统下的Norton和基于OBE两种集员估计算法。Norton算法是通过最小体积或最小迹来优化时间更新阶段和测量更新阶段,但其计算量大、效率低。针对这一不足,OBE算法采用最小半径定界椭球来进行测量阶段的更新,从而简化了算法,减少了计算量。最后通过与传统Kalman滤波算法与Norton集员估计算法相比,验证了基于OBE集员估计算法的有效性。 相似文献
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人才培养的OBE理念是从教学过程、课程建设、课堂改革入手,以学生为中心,产出为导向,持续改进教学质量的创新理念。结合建设世界一流大学和一流学科、增强原始创新能力的历史使命,每所高校都面临教育改革的全新挑战。实验实践教学是当代高水平、创新型人才培养过程中的关键环节,结合设计类专业的实践培养特征,基于OBE理念指导,通过切实有效的改革方案,调整传统教学模式,优化实验项目内容,激发学生的专业兴趣和自主创新能力,使高校创新实践教育更好地服务于社会经济发展。 相似文献
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大学三年级建筑设计课在五年的建筑设计学习中起着承上启下的重要作用,原教学目标、教学方法以及教研发展都面临着巨大的挑战。本着与工程教育认证标准衔接的初衷,在OBE理念指导下,山东建筑大学对建筑设计课程进行了整体构架和改进,以成果为导向,以学生为中心,持续改进课程设计作为教学指导思想。本文以空间再生课程作业为例,从课程作业阶段目标设定、具体教学方法改革和教研持续改进三个方面详细介绍了近五年的课程改革情况,为学生教学很好完成从设计入门向拓展能力效果提升的过渡提供参考。 相似文献
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随着教育改革创新的不断深入,为推动现代教育技术与教育教学的深度融合,提高高等工程教育的教学质量,根据桥梁工程课程教学所面临的新形势,引入基于OBE理念的PBL教学方法并应用于教学中。桥梁工程作为土木工程专业开设的一门基础理论课程,具有知识面广、实践性强、难度大的特点。结合教学经历和学生反馈,对桥梁工程教学内容、教学法的目标分解、教学法实施与应用进行改革,从"以问题为主线、教师为主导、学生为主体"三方面出发,搭建创新型课堂,以桥梁事故和连续梁桥施工方法为例进行说明。通过实践应用,不仅激发了学生主动求知的欲望,培养了学生的创新思维和团队协作能力,还提升了学生认知问题、分析问题和解决问题的能力,提高了成果产出。 相似文献
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