面向新工科的土木工程专业改造升级路径探索与实践

在新工科背景下,土木工程专业面临着由传统工科专业向新型土木工程专业转型、升级、改造的问题。结合国内外土木工程行业发展趋势,对传统土木工程专业如何向新型土木工程专业转型、升级进行了探讨,在新工科背景下将OBE教育理念运用到土木工程专业的升级和改造,开展面向新工科的土木工程人才培养方案研究与实践。研究内容包括校企共建"智慧建筑学院";建立面向新工科的人才培养目标与毕业要求;将互联网+、云计算、大数据、智能化、虚拟现实等信息技术、智能化技术,尤其是BIM技术用于多学科交叉的课程体系设置;建立多专业融合的智慧建筑仿真实验中心,构建"3+1"的校企合作教育平台,实现新工科背景下的新型土木工程专业内涵式发展,培养面向未来的新型智慧建筑人才。     

以学生为中心的材料力学课程教学创新改革

作为大多数工科类专业重要的专业基础课程,材料力学旨在培养学生掌握扎实的基础力学知识,具备将基础力学知识与工程问题相结合以解决实际工程问题的能力。当前新一轮科技革命和产业变革蓬勃发展,新时代对掌握坚实力学基础的高素质创新型人才提出了更高的要求,然而,传统课堂吸引力不佳、学生缺乏学习兴趣、分析解决问题的能力不足等问题存在于当下材料力学课堂中。因此,开展材料力学课程教学改革和探索,具有重要意义。在以工程教育认证为目标且基于OBE理念的课程体系改革背景下,以土木工程专业为例,通过对该专业材料力学课程知识模块重组,将实际问题与工程案例引入材料力学的课堂教学,探索材料力学课程教学新模式。多种教学手段相结合,增强学生的学习兴趣,让学生成为学习的中心和主体,实现创新意识和实践能力突出的新型人才培养目的。     

电子信息工程人才培养的新模式:基于OBE理念的探索与优化

随着信息技术的持续发展,社会对电子信息工程专业人才的要求也在不断提高,传统的人才培养机制正面临更新和改进的压力。基于OBE 理念,文中提出并优化了一种全新的人才培养模式,重构了高校人才培养目标、毕业要求、课程体系和持续改进机制,以适应不断变化的技术和社会环境。实践表明,该方案充分发挥了学生的学习主动性,有效提高了教学质量,满足了电子信息工程人才的发展需求。     

基于OBE理念的“数据库概论”课程教学探索与研究

鉴于传统教学模式在提升学生综合实践能力方面的局限,文中基于OB理念,对“数据库概论”课程的教学目标、内容、方法等进行了深入的反思和改革,并将混合式教学模式应用于实际教学,以提高教学效果。     

基于OBE评价的嵌入式系列课程改革与实践

新形势下电子信息领域嵌入式人才需要变得高端化、多样化,而工程教育认证的OBE理念以其及时反馈、先进性成为高校学生能力培养的重要机制。本文基于OBE形成性评价机制分析了嵌入式系列课程存在的问题,提出了“3+3”嵌入式系列课程的贯通培养体系,并将递进式协同案例教学方式实践于学生能力培养过程中,促进了嵌入式系列课程间的贯通与衔接,促进了学生的学习兴趣,增强了学生的实践动手能力。     

基于OBE理念的高频电子线路课程重塑

产出导向教育（OBE）是工程认证的核心,课程是本科教育的核心,课程质量高低直接影响人才培养质量。本文针对OBE理念下高频电子线路课程改革必要性,以课程目标达成为主线,逆向设计融入OBE理念的课程教学模式,提出修订课程大纲、优化教学设计、改善评价机制、持续改进教学四项重塑举措。旨在通过OBE模式的课程改革能有效提升学生综合能力素质,培养切合社会需求的工程应用型人才。     

基于OBE理念的市场调研课程教学改革研究

市场调研作为市场营销专业核心课程之一,在整个专业课程体系中有着很重要的地位。通过兄弟院校、市场专业毕业生进行实地调查和网络调查,且以产品包装设计项目为例对校企合作企业进行了市场调研,获得了相关的研究数据。本文基于OBE理念,融合课程思政教育,从课程标准、成果导向、教学设计等方面进行了课程教学改革,而且取得了一定的成果。     

基于OBE-CDIO 理念的工程管理专业BIM 实践教学改革

为冲破阻碍当前建筑行业发展的人才匮乏瓶颈,工程管理专业BIM 实践教学亟待改革。对标行业需求,将OBE-CDIO理念引入BIM 实践教学改革以培养与行业需求相匹配的能力。基于OBE 理念确定培养目标,指导BIM 实践教学框架设计,并合理分配所需理论知识点进入各相关理论课程;再以CDIO 理念指导实践教学过程,实现对建模能力、专业分析能力、目标控制能力的培养,满足行业对工程管理专业人才BIM 能力的需求。     

践行本科教学国家质量标准 全面提高给排水专业人才的培养质量

给排水科学与工程专业教学质量国家标准对给排水专业建设具有重要的指导作用,落实"给排水专业国标",是推进给排水专业规范化建设的首要任务。结合我国给排水专业发展现状及面临的问题,围绕全面提高给排水专业人才培养质量,从"明确战略定位,转变人才培养理念"等方面阐述了推动我国给排水专业教育教学工作适应时代发展要求的相应举措。     

基于OBE教学模式的本科专业培养目标探讨——以同济大学地质工程专业为例

结合同济大学地质工程专业工程教育认证工作,对本科专业培养目标的制定、评价、持续改进等进行系统分析与探讨。其核心思想如下:以国家及社会需求为导向确定专业培养目标的具体内容,包括本科生毕业约5年后的社会成就;以培养目标具体内容为基础确定学生应达到的毕业要求,从而建立相应的课程体系;同时,结合毕业要求达成度评价、毕业生问卷调查、社会及用人单位反馈意见,对现有培养目标进行持续改进,继而完善毕业要求和课程体系。旨在提高同济大学地质工程专业本科生的教育质量,也为其他院校相关专业培养目标的制定提供借鉴。