PBL实践中的障碍及对策研究

PBL是当前国际上流行的一种教学方法,但在我国的实施过程中,遇到了很多障碍。本文就造成这些障碍的原因进行了分析,从实践的角度提出了相关的解决策略,并总结了PBL在实践中的流程周期,旨在为PBL解决相应实践困难时提供策略方面的参考。     

数据库原理与应用的PBL教学设计

分析了数据库原理与应用课程教学的现状与存在的问题,提出了在网络教学平台上开展PBL的教学设计和学习环境的构建,培养了学生协作解决问题、开拓创新思维的能力。     

组合梁斜拉桥钢混结合段钢格室的参数设计及力学性能分析

针对组合梁斜拉桥钢混结合段钢格室进行了参数设计及力学性能分析。通过ANSYS建立某大桥钢混结合段的有限元模型,主要讨论了钢承压板的厚度、钢格室的长度、剪力钉和PBL键的间距等设计参数对钢格室性能的影响。计算分析得出钢承压板最佳理论厚度为40~80 mm,钢格室最佳理论长度为2 m,剪力钉和PBL键最佳理论间距为150 mm。     

PBL与PZ型剪力连接件抗拉拔性能试验

本文采用12个PBL和3个PZ型剪力连接件试件,通过一套自主设计的单调加载装置,进行了极限抗拉拔承载力、相对位移、剪力键应变和破坏模式的测试试验,比较了开孔大小、埋置深度以及剪力键类型对试件极限抗拉拔承载力、初始开裂荷载和破坏模式的影响;并根据试验结果拟合了PBL剪力键极限抗拉拔承载力的计算公式。研究结果表明：加大孔径能直接提高PBL剪力键的极限抗拉拔承载力,当孔径由0mm增长到30mm,极限抗拉拔承载力增长率最大可达34.5%;埋置深度的增加较孔径能更显著地提升剪力键的极限抗拉拔承载力,当埋深由110mm增长至225mm,PBL和PZ型剪力连接件对应的极限抗拉拔承载力的增长率可分别达到224%和165%;PZ型剪力连接件较相同埋深的PBL剪力键有更大的极限抗拉拔承载力,同时由于其良好的疲劳性能,不同几何尺寸和构造的PZ型剪力连接件力学性能的研究工作有待进一步开展。     

多轨联合教学模式在植物学课程中的应用

通过分析LBL、PBL和CBL教学法各自的特点,将LBL＋PBL＋CBL教学模式在植物学课程中的应用进行了初步探索。该模式在保证学生充分掌握理论知识的前提下,有效地调动了学生学习的主动性和能动性,激发了学生学习植物学的兴趣,有助于提高教学质量。     

Estimating the offshore wind resources of the State of Ceará in Brazil

The onshore wind power is consolidated; the challenge is to reach the same level of maturity for offshore exploitation. Brazil has no offshore wind power plants and there are few studies in this direction. This paper aims to estimate the offshore wind resources in the State of Ceará, in Brazil. The investigation uses a mesoscale atmospheric computer model, the Regional Atmospheric Modeling System (RAMS), with horizontal resolution of 2 km, which estimates the offshore average wind speed, average wind direction, power density and turbulence taking into account the bathymetry data and navigation routes along the coast of Ceará. The wind potential was evaluated in three representative periods, La Niña, El Niño and Neutral year, analyzing the dry and rainy season for each period. The results indicate an average wind speed above 8 m/s and power density above 720 W/m² no matter the period evaluated, in the dry season. The predominant wind direction in the observed dry periods was from East to West and the turbulence intensity is smaller during dry season of El Niño. Besides, the bathymetry of the State of Ceará is shallow and the large ships route is far beyond the coast, offering no danger to future endeavors.     

PBL教学法在临床医学专业医用有机化学教学中的应用

医用有机化学是医学专业学生的一门重要基础课程。对教学方法进行探索创新,已成为当前医用有机化学教学改革中的紧迫任务。同时,"卓越医师班"改革试点的设立对医用有机化学的教学也提出了更高要求。笔者对临床医学专业卓越医师班医用有机化学课程的部分章节尝试运用PBL(problem-based learning)教学法进行授课,在培养学生自主学习能力、增强学习积极性方面取得了一定效果。     

钢—混凝土组合结构抗剪连接构件承载力试验研究

对PBL连接件在一些重要工程中能很好地满足使用要求的情况进行了分析,并在传统PBL连接件的基础上设计了两种改良型抗剪连接件,即波形开孔板抗剪连接件、开孔折板抗剪连接件,经过试验证实,这两种抗剪连接件能有效提高钢—混凝土构件的力学性能与两种材料间的协同工作能力。     

基于项目活动的高职“饮料生产技术”实验教学探索

为了满足我国当前社会经济发展需求,高职教育需要培养具有高技能的实用型人才。本文详细介绍了河南农业职业学院通过开展项目设计性实验,在"饮料生产技术"实验教学改革实践中的一些有益的探索,实践表明,基于项目教学理念的实验教学改革,有益于激发学生自主学习兴趣、培养团队协作精神及实验中的动手能力和分析解决问题能力,达到了预期的教改目的。     

学生视角下高校土木工程专业PBL教学模式改革思考

课堂教学是国内高校的主要教学形式之一。然而教师“一言堂”、学生被动听讲的传统课堂教学模式呈现一些明显的弊端,直接或间接导致学生课堂学习效果难以得到保证,学生学习缺乏主动性、学习兴趣与创新思维无法得到激发、对课堂内容理解不够深入、对知识的掌握也不够牢固等。文章提出,高校可采取一种符合学生内在需求的教学模式,即以问题为导向(PBL)的教学模式,通过创设由实际问题驱动学生求知的情境和氛围,提高学生自主学习的兴趣和动力。在土木工程专业PBL教学模式中,教师需要对“问题”进行合理的设计,使之符合学生的求学动机以及个人发展的需求;采取一定的课堂教学策略,调动学生参与课堂互动的积极性。