PBL教学法在“数字电子技术”中的应用实践

为满足新工科教育中的“交叉与融合”的人才培养要求，以自动化类专业的“数字电子技术”专业课为切入点，探索基于PBL教学法的课程教学的改革。从教学内容、教学仿真实验及教学实施过程三个方面，开展PBL的教学方法实施，通过多种教学实施方式，激发学生的学习潜能，提高学生自主学习和思维能力，收到了良好的教学效果。     

用户线接口电路PBL38710/1及其应用

对用户线接口电路(SLIC)PBL38710／1的工作原理和主要特性进行介绍，并给出应用电路。     

PBL结合CBL双轨式教学在《外科护理学》教学中的应用

目的：探索PBL结合CBL双轨式教学方法应用于《外科护理学》的教学效果,进一步提高教学质量。方法：将二年级护理专科学生随机分成实验组和对照组,对《外科护理学》中＂创伤性疾病病人的护理＂内容在实验组采取PBL与CBL相结合方式教学,对照组采取传统讲授方式授课。课程结束后,分别对学生的理论知识、实践技能、综合素质进行评价。...     

“电路原理”课程深度改革的实践探索

本文介绍了我校对“电路原理”课程的教学模式进行的深度改革.一方面我们通过“翻转课堂”,将传统教学中在课堂上讲授的内容让学生在课前基于课程教学网站进行自学,课堂时间则主要用来讨论.另一方面,本次改革将理论课与实验课有机融合到了一起,配合教学进度和内容,借助NI的myDAQ设备,教师布置相应的实验内容,实验中遇到的问题是课堂讨论的另一主要内容.这项深度改革激发了学生的学习热情,锻炼和提高了其主动学习能力,收到了较好的效果.     

PBL剪力连接件抗剪承载力试验研究

为建立组合桥梁中开孔钢板剪力连接件（PBL）剪力连接件的抗剪承载力计算公式,开展8个PBL连接件的单调加载推出试验。着重研究静载下不同承压方式、混凝土强度、开孔数量和贯穿钢筋直径对连接件抗剪承载力的影响。基于变形协调条件分析端部混凝土、孔内混凝土榫和贯穿钢筋对单孔连接件极限承载力的贡献;多孔连接件的抗剪承载力则在考虑应力重分布的基础上将单孔连接件承载力进行叠加。试验结果表明：提出的PBL连接件抗剪承载力计算模型物理意义明确,计算结果精度较高,可用于单排PBL剪力连接件的承载力计算。     

PBL在中职计算机教学中的应用

基于问题学习(PBL)是一种被证明行之有效的教学模式,它重点关注问题解决经验的学习,是围绕现实生活中一些结构不明确的问题所展开的调查和寻求解决方法而组织的。结合PBL在中职计算机教学中的案例应用,讨论PBL中问题的设计、教学组织等环节,并PBL与传统教学模式的优劣作进一步的思考。     

PBL加劲型矩形钢管混凝土桁架受弯性能试验

通过3片开孔钢板（PBL）加劲型矩形钢管混凝土桁架和1片矩形钢管混凝土桁架受弯性能试验,研究主管内设PBL及节点支主管宽度比β对桁架破坏模式、支主管应变变化和极限承载力的影响,对桁架竖向挠度限值进行分析,并探讨节点变形对桁架整体变形的影响。结果表明:矩形钢管混凝土桁架和PBL加劲型矩形钢管混凝土桁架均发生节点破坏,主管内设PBL改变了管内混凝土的开裂模式,有效限制了混凝土裂缝发展,使钢管与混凝土更好地协同受力;矩形钢管混凝土桁架和β分别为0.5,0.75,0.875的PBL加劲型矩形钢管混凝土桁架的节点变形占桁架整体变形比例分别为33.43%,24.44%,23.69%和21.44%,PBL有效限制受拉支管处主管的外凸变形,使节点变形占桁架整体变形比例减小,提高节点承载力,但对受压支管处主管变形基本无影响;对于矩形钢管混凝土和PBL加劲型矩形钢管混凝土组合桁梁桥竖向挠度限值可参考《公路钢结构桥梁设计规范》（JTG D64—2015）取为桁架全长的1/500。     

Experimental study on inelastic mechanical behaviour of composite girders under hogging moment

Negative bending moments acting on the support regions of continuous composite girders generate tensile stresses in the concrete slab and compressive stresses in the lower steel profile. As a result, the mechanical behaviour of these girders becomes strongly nonlinear, which needs special study. In this paper, static experimental tests on four half-scale models of steel and concrete composite girders with different shear connectors such as studs and Perfo-Bond Strips (PBLs) under hogging moments are cautiously conducted in order to investigate the reduction of flexural stiffness and the inelastic behaviour after cracking. In the test results, crack development, crack widths and strains of the composite section before and after cracking were observed. The crack width evaluation methods based on design codes for steel and concrete composite girders under negative bending moment were compared. Crack widths should be controlled appropriately within an allowable value in the slab under service load. The strains in reinforcing bars obtained through the static tests agreed well with the values calculated through the application of the existing tension stiffening theory. The test specimens could be assumed to be a full composite section until the ultimate state on the basis of load and slip relationship results of shear connectors. It follows that analytical and experimental studies can be served as a basis for the design of continuous composite bridges.     

钢管混凝土组合桥塔设计研究

以金寨县长征大桥的设计、施工为基础,提出钢管混凝土组合结构桥塔可以参照JTG/T D65-06—2015《公路钢管混凝土拱桥设计规范》进行设计计算。针对桥塔构造、受力特点,提出钢管内壁增加PBL纵向、环向加劲肋,增设内置钢筋笼,以及钢管内部填充高性能混凝土等3项措施。对结构体系进行静力和动力分析,结果表明:采用钢管混凝土组合结构桥塔的斜拉桥具有良好的力学响应,结构强度、刚度、应力、整体稳定性和动力响应均满足规范要求。     

医专生物化学PBL与LBL相结合的教学探索

基于问题的教学法（PBL）以问题为中心,有助于提高学生应用知识解决问题和自主学习的能力。但它不便于系统完整地掌握学科知识,且对学生、教师和学校都有较高要求。传统的基于授课的教学法（LBL）便于系统、完整地习得知识。但在培养学生知识应用能力及自学能力等方面存在不足。PBL与LBL具有互补性,二者不能替代,应该融合。