PBL教学法在药物化学实验教学中的应用尝试

将基于问题式学习教学法(PBL,Problem-based learning)应用于药物化学的实验教学,以对氨基水杨酸钠的制备实验为例进行PBL教学法设计,在实验前三周分配任务,分四小组讨论,并形成四套可执行的实验方案,最终选用两套实验方案进行实施,实验成功率达82%,较以往实验成功率仅30%左右有了大幅度的提升。同时,通过以学生为中心的PBL教学,辅助以教师的有效指导,极大地激发学生的学习兴趣,培养了学生的自主学习能力和分析解决问题的能力。     

Applying PBL methodologies to the chemical engineering courses: Unit operations and modeling and simulation,using a joint course project

Unit Operations and Modelling and Simulation have been for long time a staple of the academic formation of any chemical engineer. Both are integral to the analysis of any chemical process, discretizing it into smaller specific processes that can then be characterized and modelled through the solution of balance, thermodynamics and transport equations. However, students usually perceive these subjects as separate fields of knowledge, and they do not develop the ability to correlate and integrate them to solve real-world problems in their future profession. On account of this, a Project-Based Learning (PBL) methodology was proposed in the redesign of the abovementioned undergraduate courses, focusing initially in Unit Operations. This PBL method was implemented alongside a joint course project, consisting on the design, assembly and characterization of a centrifugal pump, to be analyzed experimentally and computationally. To assess the success of this methodology, a survey was conducted on the students after they finished their courses. The results were mostly positive (85%), as the students appreciated the design component of the project, considering that it benefits their learning process, as well as the challenge it presented. This difficulty forced them to resort to different sources of information and areas of knowledge, alien to those provided in the courses. The limitations of the chosen project revolved around its limited scope and lack of connection with other topics of the courses (i.e. distillation columns). These limitations will be addressed with the design of transversal projects, which can cover more of the subjects seen in both classes.     

卫星通信终端中话音接口电路的设计

本文以卫星通信终端中话音接口电路的设计为例 ,介绍了带有振铃功能的新型用户线接口电路 PBL3871 0 /1的主要特性、工作原理及控制使用方法     

基于 BOPPPS 和 PBL的嵌入式系统及应用教学模式设计研究

嵌入式系统及应用是实践性很强的课程。本文针对嵌入式系统的特点和时代要求,改革课程教学模式,促进学生参与。基于BOPPPS与PBL方法,设计出嵌入式系统教学模式。从以下六方面进行改革：1、课堂引入;2、目标确定;3、课前测验;4、基于PBL的的参与式学习;5、课后测;6、教学总结,以此设计出完整的课堂教学内容。最后设计了1个知识点的教学流程作为案例,为相关课程教学提供参考。     

基于PBL的少数民族网络教学平台的设计

利用在职业教育教育中广泛使用的项目导向的学习理念PBL(Project Based Learning),结合WEB开发的特点和软件工程的思想,利用ASP.Net技术开发设计适合于新疆少数民族职业教育的多语言学习平台。     

“基于问题的学习”及其在计算机组成技术教学中的应用

"基于问题的学习"是一种有效的研究型教学方法。文章分析问题的三个层次——疑问、反问、设问,讨论开展"基于问题的学习"对教师五个方面的要求,介绍在计算机组成技术课程的教学中开展"基于问题的学习"的具体做法。     

PBL教学法在医药数理统计学教学中的实践与探讨

任务驱动（PBL）教学法是一种以问题为基础、以学生为主体的教学方法,能够激发学生的学习兴趣,有助于培养学生的独立思考能力和创新进取精神。笔者长期从事数理统计课程的教学,本文旨在探索PBL教学法在数理统计教学过程中的应用。     

PBL教学法在C程序设计实验课教学改革中的应用

传统的C程序设计实验教学以验证为主,很难激发学生的学习兴趣,也不利于培养学生的学习主动性。针对这一问题,将PBL教学法应用于我院的C程序设计实验教学中,强调以"问题"为中心,以学生自学为主。近一年的实践证明,此次教学改革是科学有效的。     

基于PBL学习模式在高职教学中的应用与研究

素质教育的核心是启迪学生的创造性思维,培养他们的创新能力。本文通过改革高职计算机课堂教学方法,探索基于PBL的学习方法在教学中的应用,详细介绍了PBL的教学过程,提出应用PBL的若干基本问题。     

基于PBL方法的房地产类专业课程教学模式探索

在工程管理专业房地产类专业课程的教学过程中,采用PBL教学方法是一种有益的探索和尝试。它是基于问题为中心,以学生为主体,以教师为主导的小组讨论式教学方法,突破了传统的教学模式和教育思想,以提高学生的逻辑推理能力,分析问题和解决问题的能力为目的来组织教学全过程。因此,在房地产专业教育中,从PBL教学方法的实践出发,就其教学过程的开展、教学方法适用原则两个方面对这种全新的教学方法进行了相关探讨,具有较强的现实意义。